第1个回答 2013-10-19
一篇现成的报告供你参考
研究性学习结题报告
冰雪历史的发展与冰雪精神
的培养
高一�6�1十二班
指导老师：
冰雪历史的发展与冰雪精神的培养
课题组成员
小组成员： 课题组成员分工： 采访 员： 资料收集： 课件制作： 论文撰写：
第一部分：有关情况说明及课题研究过程
一、课题的来源及确定
本课题源于以下三个背景
[背景一]
所谓冰雪文化就是指在冰雪自然环境中从事日常生活的人们，以冰雪生态环境为基础所采用的或所创造的，具有冰雪符号的生活方式。
冰雪文化作为一种文化现象存在的时间是很久远的。它产生寒冷地区各民族人民的生产活动和生活活动之中。北国气候寒冷，水资源丰富，为冰雪文化的形成提供了广泛而充足的载体，而且这种文化涉及到建筑、器物、饮食、历史、经济、艺术、文学、运动、娱乐、服饰、风俗、街道、等方方面面。
[背景二]
近年来，大兴安岭地委、行署把旅游业作为最具发展潜力的接续产业之一全力推进，充分利用大兴安岭冬季气候寒冷，降雪早、雪量大，适宜开展冰雪运动时间长的优势，积极开展以“神州北极”为品牌的生态和冰雪旅游。
[背景三]
2006年11月２６日,地委书记王忠林在行署副专员周玉环的陪同下,视察加区中小学的滑雪及管乐教育工作。对随机视察的部分中小学活动的开展情况给予肯定。并要求积极开展活动。
二、课题研究的目的与意义
1、让同学们了解冰雪运动的发展历程，在大自然中得到锻炼，提高综合素质，陶冶情操。
2、通过对我国冰雪运动员取得的成就的了解，磨练意志，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱冰雪运动的精神。提高同学们民族自豪感和荣誉感。
三、课题目标
1、 培养学生收集、查阅和整理资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。
2、学会基本的研究方法和论文写作技巧。
3、拓展学生视野，培养学生创新意识和能力，发展合作精神。
4、适应时代需求，培养学生社会调查研究的能力。
四、方案设计
（1）做好子课题的确定及分工
1、冰雪文化是怎样发展的
2、现在我国的开展冰雪运动
3、我国在冰雪运动上取得的成就
4、冰雪使我们那些方面的情操得到陶冶
5、冰雪培养我们什么精神
（2）具体方案设计
1、查找资料
2、对学生的资料进行汇总、分析
3、对学生进行问卷调查，了解冰雪运动的开展情况
4、写文章或撰写论文
五、活动实施过程：
第一阶段：查找资料。本课题组成员带子课题分头去查找有关冰雪运动方面的资料，若遇到与其他同学相同的子课题内容，也收集过来，及时提供给其他同学，做到既分工明确，又相互合作。
第二阶段：在子课题研究过程中，我们以本校学生为调查对象，发放70份调查问卷，又在其他学校发放30份调查问卷，回收率为100%。我们希望信息来源尽量的全面、完整、充实，并采访了一些参加冰雪运动的同学、老师。
第三阶段：小组成员开会，指导教师参加。对现有的资料进行初步整理、筛选有用信息，确定不够、不全的资料。继续查找资料，补充资料。对资料进行仔细分析、整理、寻找子课题的答案。
第四阶段：写文章或撰写论文，成果汇总与展示。
第二部分：课题研究的成果
一、冰雪文化的发展
冰雪文化是一种地域文化，作为一种文化现象存在的时间是很久远的，它产生于寒冷地区各民族人民的生产活动和生活活动之中。至今，冰雪文化已经走过了自然生出、自发生存、自觉生产到现在的自由生活的文化价值发展阶段。这不仅是冰雪文化的发展历程，而且也是人类社会文化发展的轨迹。
当人类文明进入工业时代后，自然环境已不能束缚人的活动空间和活动内容。从进山伐木，利用黑化法促使冰雪融化，到破冰船、电冰箱、制冰厂，人们已将冰雪作为经济资源来看待。
随着文化消费时代的来临，冰雪的旅游资源不断被开发出来，如冰雪运动、冰雪旅游和冰雪艺术。
现在，冰雪文化作为一种文化载体涉及到建筑、器物、饮食、历史、经济、艺术、文学、运动、娱乐、服饰、风俗、街道等方方面面。
二十世纪30年代，随着哈尔滨市这座现代化城市的兴起，以冰雪命名的饮食出现了，当时的福泰楼所经营的菜谱中就出现了“冰雪虾仁”、“冰淩鱼翅”以及“雪花银耳”等。这时，冰雪饮食以冰雪符号为文化特征浮出了民俗的小溪，并汇入了冰雪文化的大河中。
到了80年代，在哈尔滨第三届冰雪节期间江南春饭店为冰雪节专门举办了烹饪技术大奖赛，先后推出了“冰城八景”，“雪花冰点”等180多种饮食食谱。这时的冰雪饮食文化开始发展起来，并形成了自己的特色。
第2个回答 2013-10-19
一般包括两个任务：一是研究者撰写研究报告并向教师、聘请的有关专家和自己的同学们汇报研究过程和成果，并谈谈自己的研究体会；二是由教师和自己对该项研究给予评价，这种评价不仅包括过程和成果，更应包括各种能力的提高与否。 撰写研究报告
报告的形式多种多样，它是你根据对课题的研究分析而提出的自己的一些论点和见解的体现和象征。因此，在这份报告中，应该包含有：课题题目、研究报告摘要、正文（引言和论点的阐述和总结）、参考资料等。
“研究性学习’与一般意义上的“研究”是有区别的。它是一种学习，强调每一过程中的经验的获得。因此，研究性学习的成果就必定和一般的研究有着很大的差别。它包括两大内容：每一阶段的成果和课题的最终成果。具体内容如下：
1．前期的读书报告，即预研究报告（总结你最初所查阅的资料，为开题报告做准备）
2．开题报告（包括问题的由来，问题向课题的转化，即课题的陈述，课题的可行性，研究的内容和难点，计划进度及人员安排等）
3．小组或个人活动记录
4．资料包（包括经过你们整理、归类的所有资料，读书卡片，读书心得等）
对于课题的结题报告
这些内容也不是一成不变的。在刚开始进行研究性学习时，针对自己的研究水平和课题的具体内容，你可以选择其中几个比较主要的项目做记录；而如果你的课题涉及调查。访谈和实验，那么你的成果还应该包括：调查表、访谈记录、为实验设计的仪器和其他设备等。
以上所述的每一项都是你参加研究性学习的成果。这是你
辛勤劳动的果实，也是教师评价你在这一门课程中所获成绩的
等级的依据。因此，你必须随时记录你所进行的工作，并完成每
一阶段应该完成的工作。资料包的完成将跨越研究性学习的整
个过程，所以你必须从一开始就对这一工作加以重视，否则，后
期的补救工作将会浪费你很多的时间和经历。
上述的每一项内容都能反映出你的心理品质和智力水
平。教师通过它们可以了解到你的学习态度、与他人的合作情
况、处理问题和解决问题的能力、知识的应用情况、与外界的交 际能力。你一定要慎重对待。
第3个回答 2013-10-19
1.人员的简介 2.研究的过程 3.自己的收获 4.今后的目标