熟读成诵法。诵读是我国传统的学习方法，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”就是这个道理。（1）要带有明确的目标去读。查阅工具书，结合注释给生字生词注音，清楚准确地朗读课文；结合预习提示或自读提示从整体上通读了解课文。（2）要在大声朗读中培养语感。从心理学的角度来看，大声朗读是培养语感，提高语言学习效果的必要手段。有关研究资料表明，人的各种器官可以相互沟通，相互作用。在我们开口诵读时，不仅运动了口腔器官，而且读出来的声音又作用于耳朵，当语感信息输入人的视觉、听觉器官时，大脑的感受几乎是同时进行的，时间差大大缩小了，准确率却大大提高了，理解和感悟的效率将会成倍提高。
二、思考提问法。现在同学手头资料多了，会不可避免地让同学们产生依赖思想，上课不认真听，不注重思考，总认为资料上写着，何苦去白费劲，结果影响了自己学习文言文能力的锻炼。可以通过独立思考，课堂提问来改变这种现状，这就要求同学们做好充分的预习准备：先在自读的基础上，把不理解的词圈出来；其次试找出文章中的重点句，并将自己理解中的难句梳理出来；再试着准备把课文用故事形式讲出来。坚持用这种方法来学文言文，既可以培养同学们良好的阅读习惯，还有助于提高文言文的阅读能力。
三、语意推断法。学习文言文，理清文章的大意，扫除文字障碍是关键，同学可以根据上下文的语境寻求隐含信息、推知疑难词句的意思，培养自己的推断能力。（1）联系上下文、结合语境来推断语意。文言文因汉字特有规律及行文习惯特点，有一定规律可循，养成结合语境来推断语意的习惯，有助于提高翻译文言文能力。（2）联系旧知识来推断语意。在学习过程中，同学们要善于联系旧知识，进行综合、比较、归类。如学到“策之不以其道”（《马说》）的“策”可联系“策勋十二转”的“策”（《木兰诗》），这样联系新旧知识进行比较，能举一反三，既巩固了旧知识，获取了新知识，又培养了能力，真所谓“温故而知新”。
四、对应翻译法。文言文的翻译，方法多种多样。如保留、删减、调整等等。我认为最基本的方法是采用一一对应的原则，力求将所有能够译出的字词落到实处。看懂课文下面的注释，借助工具书，用今天的话说出文言文的句子的意思，有不懂的地方，请教师点拨。在此基础上，再用现代汉语的语法要求，增补、调配，规范语言。至于文言中的人名、地名、国号、 年号、官名等，则保留就可以了。
五、归类积累法。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”，知识的积累是能力提高的基础，文言文知识的积累主要在词汇上的积累。同学们可以准备一本笔记本，有重点、有针对性地搜集、归类、整理、积累。例如：（1）古今异义的积累。古今异义常见有四种情况：①词义的扩大；②词义的缩小；③词义的转移；④词义感情色彩的变化。如“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）中的“妻子”一词，古义是指“妻子与儿女”，今义则专指“男人的配偶”，属词义的缩小。此外，还有通假字的积累、虚词的积累等。通过归类、比较、积累，学生不仅能提高文言词语分析能力，还能体会到学会积累所带来的喜悦和益处。
重视文言文的学习，掌握有效的学习方法，这对同学们全面扎实地掌握知识，发展学习能力，提高学习效率，将收到意想不到的效果。
回答者：dingwenting8 - 魔法师 五级 4-15 21:40
其实我觉得古文不难学，关键是你要有一点点兴趣。如果你对一件事一点点兴趣都没有，记忆能维持多久？肯定背一点，就会强制忘记掉的。
你可以看一点点古文色彩比较浓的电影或者连续剧，比如《三国演义》《铁齿铜牙纪晓岚》1，2，3 等,,培养一点你对古文的兴趣。就会事半功倍哦。
回答者：游离之美 - 助理 二级 4-15 21:41
我那时候特喜欢看古文了,觉得古文精辟绝伦,比罗嗦的白话文省事多了,而且意思很精确,看起来非常有意思.但是你要是很怕古文一看就头疼,那就比较麻烦了.学语言重在一个理解运用,古文不要求你怎么用啦,看懂就行了.没什么特别难的,只要求你看懂,意思懂了,什么通假字也就不难看出来了.我觉得古文妻子一词说起来就特舒服,有妻有子女的,听起来就温暖,不象现在,就一配偶的含义了,难怪离婚率的高了,词义缩小了,社会也不一样了.
回答者：viola084 - 魔法学徒 一级 4-15 22:50
学习古文，首先必须逐字学，一个字一个字地弄清原意，包括实词、虚词、特性词、通假字等。只须学习十几二十篇，就算打下了比较扎实的古文基础。有了这个基础，读古文就比较容易理解，能理解自然也容易接受，背起来就容易了。
不管背什么文章，都不要心急，不要贪多，须知贪多嚼不烂。最好的办法是一两句一两句地记诵，两三遍便记牢了，再记下面的，记牢下面的再与前面的一起回忆一遍，都能记取，就背新内容。这样一段一段来，最好在晚上临睡前读两遍，让文字信息在你大脑皮层里保留一夜，早起再重温一两遍，就基本背下来了。
参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/24347226.html?si=2