1、让学生在赏识中反省、完善自我
学生的心理是什么?说白了就是他们喜欢什么,喜欢老师同学赏识他们,对于他们做的每一件事情,都希望得到别人的称赞和认可,并且越表扬越会努力去做,而且会做得越好。
抓住学生的这一心理,培养他们的自我管理能力效果会更好。这样在班级的管理方面,我非常注意用赏识的眼睛去看学生。每到星期一早晨第一节课上课前,我总是要对上一周班级各方面情况进行总结。在总结中表扬好的,激励差的。对上一周值日生或分担其它事物做好的学生进行营迎
2、在赏识中 让学生互相监督 共同管理有句名言说得好:“一花独开不是春,百花齐开春满园”。一个良好的班集体的形成,并不是靠一个或几个同学的努力形成的。它需要全体学生齐抓共管才能达到。这就需要提高全体学生的自我管理能力。
3、激发学生的自我管理动机,保护其自我管理愿望,自我管理能力的形成和发展必须依靠学生自身的内在要求。
因此,创设优良外部环境,激发学生的自我管理动机,供护其自我管理愿望,显然是非常重要的。
班主任应努力建设一个能够满足多种心理需要的良好班集体,在班级内部营造一种和谐、协调的心理氛围。尽量增强集体对每一位学生的接纳程度不能使一个学生感到被冷落,鼓励每一个学生积极参加集体活动和参与班级
中学生日常行为规范主要表现方面
1、维护国家荣誉,尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。
2、穿戴整洁、朴素大方,不烫发,不染发,不化妆,不佩戴首饰,男生不留长发,女生不穿高跟鞋。
3、讲究卫生,养成良好的卫生习惯。不随地吐痰,不乱扔废弃物。
4、举止文明,不说脏话,不骂人,不打架,不赌博;不涉足未成年人不宜的活动和场所。
5、情趣健康,不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品,不听不唱不健康歌曲,不参加迷信活动。
6、爱惜名誉,拾金不昧,抵制不良诱惑,不做有损人格的事。
7、注意安全,防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。
8、平等待人,与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让,尊老爱幼,帮助残疾人。
9、尊重教职工,见面行礼或主动问好,回答师长问话要起立,给老师提意见态度要诚恳。
10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往,不以大欺小,不欺侮同学,不戏弄他人,发生矛盾多做自我批评。
11、使用礼貌用语,讲话注意场合,态度友善,要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。