语文版九年级下册语文《石缝间的生命》的思考与练习

Question

语文版九年级下册语文《石缝间的生命》的思考与练习的答案

Answer 1

《石缝间的生命》练习题
1.注音。 潸（ ） 撷（ ） 扼（ ） 瘠（ ）
2.林希是当代作家，原名__________，他的诗集__________获中国作家协会第二届新诗奖。 答案：侯红鹅 《无名河》
3.下列各组词语中，加点字的注音不完全正确的一项是（ ） A.逊色（xùn） 吮吸（shǔn） 笔耕不辍（chuò） 前仆后继（pū） B.驾驭（yù） 慑服（shè） 名闻遐迩（xiá） 白璧无瑕（xiá） C.繁衍（yǎn） 苍劲（jìng） 调兵遣将（diào） 风调雨顺（tiáo） D.倔强（jué） 采撷（jié） 流言蜚语（fēi） 岿然不动（kuī） 解析：D“撷”应读“xié”。
答案：D
4.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A.潸然 困厄 莫衷一是 妇孺皆知 B.扼制 苍劲 一视同人 忍俊不禁 C.倔强 采撷 随机应变 转弯抹角 D.犀利 缚住 小心翼翼 骇人听闻 解析：“人”应为“仁”。
答案：B
5.我们生命的种子也许会播撒在肥沃的土壤中，也许会飘落在贫瘠的石缝间。该怎样面对自己的艰难遭遇，该怎样看待自己成长历程中的磨难？联系本文，谈谈你的认识。 解析：应表明态度及怎样锻炼、完善自己。
参考答案：如：“在逆境中应不畏艰难，树立信心，从而发现自我，认识自我，锤炼自己，直至取得人生的成功。”
6.阅读全文，梳理自己的印象，试着指出“石缝间倔强的生命”为什么使作者“感动得潸然泪下”。 解析：此题考查对课文内容的理解把握和概括。
参考答案：作者感受到了石缝间生命的倔强、顽强。
7.根据课文填空。 （1）而最为令人赞叹的，是在那石岩的_____________间，还生长着_____________的松柏，____________，光影变幻，迷离神奇，如构如幻，山籁唱和，清幽朦胧，威严肃穆，___________。它们使高山有了____________，使一切生命在它们的面前显得___________。 （2）对石缝间的生命，本文勾画了三幅图画，即____________、____________、___________，它们生存的环境______________，它们艰难的生命历程给人的启示也是相同的，用两个字概括就是______________。 解析：此题考查对课文记背及对课文内容的把握和概括。
答案：（1）缝隙 参天 雄伟苍劲 巍峨挺拔 灵气 苍白逊色 （2）野草 山花 松柏 相同 拼搏追问

是课本后面的题

追答

1.对石缝间的生命，本文勾画了三幅图画，即_______、_______、_______，它们生存的环境相同，它们艰难的生命历程给人的启示也是相同的，用两个字概括就是_______、______。
2.第八自然段说"生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己"，这与孟子说的"天将降天大任于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤"有同有异：
相同点是：_______________
不同点是：_______________
3.第九自然说石缝间的生命是生物学的、哲学的、美学的，通读全文，作者认为：
"生物学的"是指__________________（限25字以内）。
"哲学的"是指____________________（限25字以内）。
"美学的"是指_____________________（限25字以内）。
4.对本文的理解正确是
A.这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬的生命力的礼赞。石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻，但能在种种困境中顽强生存的生命，定有其震慑人心的非凡力量，石缝间的生命就是这样撼动了作者的心，也撼动了读者的心。
B.本文多用比喻、拟人、象征等倏辞手法，表面上写景写物，实质上写人写心，通过对石缝间生命的讴歌来表现作者人生的无限况味，激昂是抒情的主调，其中也或多或少的流露了一丝身临困境的无奈。
C.本文礼赞石缝间的生命，说"它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。"可见，作者对在"不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地"的做法是赞同的，这不免给读者留下剥夺别人生存权力的印象。
D.本文一方面极力讴歌石缝间生命的艰难，赞美它们对独立的生命意义的正确释义；另一方面也表现出对良好的生存环境中的生命的几许漠视，目的在于衬托石缝间生命的真正价值。
答案：
1.野草山花松柏拼搏
2.相同点：生命受到恶劣环境的制约
不同点：前者虽受到恶劣环境的制约，但未必成材（成大器）（或前者是被老天所抛弃，是否成材没人过问）；后者承受恶劣环境的磨砺，必定取得成功（或后者所以承受恶劣环境的磨，是因为老天要造就他）。
3.生物学的：生命本向是尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可遏制。
哲学的：生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。
美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。
4.A

参考资料：http://wenku.baidu.com/view/925aefc09ec3d5bbfd0a7460.html

Answer 2

.对石缝间的生命，本文勾画了三幅图画，即_______、_______、_______，它们生存的环境相同，它们艰难的生命历程给人的启示也是相同的，用两个字概括就是_______、______。
2.第八自然段说"生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己"，这与孟子说的"天将降天大任于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤"有同有异：
相同点是：_______________
不同点是：_______________
3.第九自然说石缝间的生命是生物学的、哲学的、美学的，通读全文，作者认为：
"生物学的"是指__________________（限25字以内）。
"哲学的"是指____________________（限25字以内）。
"美学的"是指_____________________（限25字以内）。
4.对本文的理解正确是
A.这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬的生命力的礼赞。石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻，但能在种种困境中顽强生存的生命，定有其震慑人心的非凡力量，石缝间的生命就是这样撼动了作者的心，也撼动了读者的心。
B.本文多用比喻、拟人、象征等倏辞手法，表面上写景写物，实质上写人写心，通过对石缝间生命的讴歌来表现作者人生的无限况味，激昂是抒情的主调，其中也或多或少的流露了一丝身临困境的无奈。
C.本文礼赞石缝间的生命，说"它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。"可见，作者对在"不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地"的做法是赞同的，这不免给读者留下剥夺别人生存权力的印象。
D.本文一方面极力讴歌石缝间生命的艰难，赞美它们对独立的生命意义的正确释义；另一方面也表现出对良好的生存环境中的生命的几许漠视，目的在于衬托石缝间生命的真正价值。
答案：
1.野草山花松柏拼搏
2.相同点：生命受到恶劣环境的制约
不同点：前者虽受到恶劣环境的制约，但未必成材（成大器）（或前者是被老天所抛弃，是否成材没人过问）；后者承受恶劣环境的磨砺，必定取得成功（或后者所以承受恶劣环境的磨，是因为老天要造就他）。
3.生物学的：生命本向是尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可遏制。
哲学的：生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。
美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。
4.A来自：求助得到的回答

Answer 3

作者潸然泪下的原因是：
因为石缝的生命如此顽强，在恶劣的坏境下依然生长

理解：
生命本身被坏境规定著，高变不了坏境，但可以改变自己，往往不好的坏境是创造英才的条件
（1）和（3）打√

海洋说生命是摇篮，火焰说生命是燃烧，而我说生命是明天，只有有了明天，我们的生命才有价值、