课堂教学过程是高中地理教师结合教学内容和高中生实际情况，运用专用教育教学知识和手段，调动高中生学习积极性，引导高中生发挥主体作用，促进高中生自主学习的过程。良好的课堂教学本身就是一种艺术创造和表现形式。其中教师就是掌握这门艺术的艺术家，教师的教育教学水平直接决定课堂教学实际效果和艺术性发挥。优秀的高中地理教师使地理课堂充满生机，带给高中生激情和美的享受，从而激起他们的学习兴趣和高涨的学习热情。
课堂教学是教学过程中最重要的环节，课堂教学考验着教师处理知识和课堂应变能力。考验着教师实现教学目标的能力和实现高中生知识学习和能力成长的程度。高中地理教师作为高中地理课堂教学的组织者、引导者和实施者，直接决定教学效果。为了更好地实现教育教学目标，我们要不断加强学习，提升自己，把自己打造成为优秀的人民教师。特别是处于新课程改革的关键时期，教师更应该主动参与各级各类教育教学培
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训，积极更新教育教学理念，改变传统教学理念中与教学目标要求不一致的内容，积极实践新的课程标准。充分发挥好教师的主导教学作用，促进高中生主体地位体现，以兴趣为手段，促进高中生自主学习，让高中生学会自主探究，养成自主学习的习惯。为此，我们要对自己的教育教学活动进行调整，以适应新课程教学改革对教育教学和教师的要求。那么，高中地理教学中教师怎样才能更有效地增强课堂教学效果呢,下面我结合多年来高中地理教学实际经验，谈谈这方面的认识。
一、开展兴趣教学，提高高中生学习地理的积极性
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