想要开展人文教育，首先要注意学生是学习的主体。应采用自学、合作探究、交流拓展等教学方法获取知识。通过这种方式，他们可以积极学习，所获得的知识是灵活、深刻和高效的。归纳法主要关注教师告诉学生倾听，学生被动接受知识，学生参与学习较少，活动效率低。知识教育靠“灌输”，人文教育靠“建设””“真的吗？我认为，依靠人文教育的建设是正确的，而知识教育则依靠直接讨论的灌输。
中国教育采用传统的应试教育。新中国的建立虽然经过多次改革，但仍然是以考试为导向，由他人统一的。事实上，中国古代的教育属于灌输。这种教育是死板的，依赖于记忆存储。效果不好。因此，有“梁吊头”和“立杆”之说，这与现代的、启发式的、经验的、实验性的等教学是不相容的。因此，通过灌输来教育知识现在是不可靠的。人文教育与知识教育不同，它依赖于建设，这是正确的。
人文教育的范围很广，不仅有书籍和教室，还有家庭和社会。每天发生在人们周围的事情可以作为人文教育的主题。因此，人文教育是在大社会的影响下完成的。因此，国家主张，中国人民应该为家庭、学校和社会创造良好的正能量环境，以健康的方式成长我们的下一代。
你可以看到，人文主义教育依靠建筑是正确的。首先，我们传统的知识培训是通过持续的“灌输”年复一年地进行，“灌输”的结果是通过分数来判断的。但当我们从学校毕业并工作了几年后，我们被动地“教唆”了自己多少知识？我们所感兴趣并主动学习的知识已经深深地记录在我们的脑海中。因此，目前的教育模式也在不断调整。知识教育是更积极的学习和正确的引导。
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