公开课的效果评价有教学目标、内容安排、教学策略与方法、教学效果、教学素养五个方面。
具体来说，这五个方面又可以各自细化：
（一）教学目标
1.符合学科课程标准和教材的基本要求，目标明确、具体、多元化（体现三维目标）。
2.符合学生生活实际，难易适度。
（二）内容安排
1.设计符合教学规律，富于科学性、趣味性（艺术性、思想性）。
2.容量适当，重点突出，在传授基本知识、技能过程中，增强人文内涵。
（三）教学策略与方法
1.教具准备充分。
2.节奏分配和时间进度科学合理。
3.教法应用得当，手段灵活多样，针对性强，趣味性强。
4.重视教学安全，并注重强调体现；教法、手段、方法能够体现个体差异，因材施教，有创新能力的培养。
5.学法面向全体，突出主题，照顾个体。
6.学生实践指导明确，循序渐进。
7.激励机制运用得当，效果评价真实。
（四）教学效果
1.师生互动、生生互动性强，课堂气氛活跃。
2.学生积极主动参与，学习兴趣浓厚，乐于表现和创造，敢于表达和质疑。
3.目标达成度良好，知识掌握，能力培养，情感提升得以体现。
（五）教师素养
1.教态亲切、自然，有亲和力。
2.用普通话教学，语言讲解简明、生动、易懂；声音洪亮；（多媒体操作熟练）；教学示范规范、优美，富有感染力。
3.专业功底厚，组织和应变能力强具有创新、改革意识，具有独特教学风格。
教学效果评价方式如下：
（1）学生信息员制度：每班设有学生信息员对教学过程进行监控和反馈，对学生集中反映的问题上报系部或学院。
（2）督导监控：学院、系部设有二级督导，对教学过程和教学质量进行全程监控，每月形成教学质量信息反馈表。针对反映的问题，由系部督促整改，并形成整改意见上网，便于学生监督。
（3）教师互评：每学期期末，学院组织教师进行互评，就专业能力、师德、教学效果等内容进行评价，考评结果作为评优、职称评定等的参考。
（4）学生评价：教务处组织学生每学期末进行网上评教，评价结果与教师考核、评优、职称评定挂钩。
（5）企业反馈：本专业就所开设课程及毕业生质量制定相关调查表，不定期向企业征询反馈意见，其结果作为专业建设和课程改革的依据。
1、应当证明哪些效果是项目投入造成的，哪些是非项目因素造成的，并对这两类影响加以鉴别。目的是确定干预的效果。
2、效果是衡量规划、项目、服务机构经过实施活动所达到的预定目标和指标的实现程度。卫生目标是指制定项目计划时，根据人群卫生需求所要解决的健康问题，如降低发病率、死亡率、患病率、提高期望寿命、生活质量等。
3、评价效果主要是分析目标和指标的实现程度。效果评价的目的在于对项目计划的价值做出科学的判断。如某个项目的目标是减少某种传染病的发病率，则评价应通过年发病率与项目初期年发病率的比较来衡量效果。
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（2）督导监控：学院、系部设有二级督导，对教学过程和教学质量进行全程监控，每月形成教学质量信息反馈表。针对反映的问题，由系部督促整改，并形成整改意见上网，便于学生监督。
（3）教师互评：每学期期末，学院组织教师进行互评，就专业能力、师德、教学效果等内容进行评价，考评结果作为评优、职称评定等的参考。
（4）学生评价：教务处组织学生每学期末进行网上评教，评价结果与教师考核、评优、职称评定挂钩。
（5）企业反馈：本专业就所开设课程及毕业生质量制定相关调查表，不定期向企业征询反馈意见，其结果作为专业建设和课程改革的依据。