家长如何撰写作文评语 作文评语不仅是老师对学生的指导，更是包含了对文章写作时的不足和鼓励话语的指出，使学生对写作更有信心，并且从评语中，学生能够感知到自己在哪方面需要提高，明确了今后作文发展的方向。以下是我整理的家长如何撰写作文评语，欢迎参考！ 一、评语撰写要点 1.注重格式正确 在阅读学生的作文时，首先要关注作文的格式是否正确，如果格式正确，就用红笔写上批语。 2.注意卷面整洁 这是大家都能明显看出的要点，当学生批改别人作文时，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也应注意卷面整洁。 3.标记错别字 发现错别字，要将错别字在原文处标记，并且在批语处写出正确的字。 4.找出病句 在作文中挑出病句，在下面划横线，写出病句在哪里，并在文后批语中写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。 5.强调标点符号 强调句号、引号、叹号、问号的使用。 6.关注文章中心 在作文指导时，具体举例，让学生理解什么叫做鲜明、集中。 7.挑选材料 对挑选材料提出三点要求：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。 8.审视结构 友情提醒：结构合理，形式创新者应给予肯定。主要看表达方式是否符合体裁要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。 9.评价表达 友情提醒：表达方式能灵活运用，记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定。 10.讲究语言 主要看语言是否简练，通顺，准确。语言不简练，重复，罗嗦者酌情扣分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过5分。 二、修改注意事项 1.多鼓励，少批评 学生的习作，是逐步练习提高的，应多看优点，多鼓励。哪怕有点滴进步，教师也应倍加爱护，分享喜悦。 2.循序渐进，不求全责备 作文水平的提高，非一日之功。一篇作文更不可能完美无缺。因此，每次作文都有一个侧重点，一步一个脚印，逐步提高。批改时，应针对侧重点加以褒扬。 3.多就少改 教师批改时，应尊重学生原意，理顺即可。避免“越俎代庖”，改得“鸡零狗碎”，学生却不解其意。 4.评语亲切中肯 评语是教师和学生心灵沟通，感情交流的过程。中肯、诚挚的批评能提高其写作的热情。评语要晓之以理，也需动之以情。 5.顾及全篇，照顾局部 即抓住作文的主旨，高屋建瓴说出全篇主要的好处和不足。在此基础上，也指出局部的好处和不足。 6.评语避免表面化形式化，要指出深层隐蔽问题 评语要深入到学生思维过程中去，摸清其思路，通过暴露的问题，揭示其隐蔽的问题，帮助学生找到成功或失败的原因。 7.多种批改方式相结合 作文教师背后批或当面批，也可由学生自改或互改。 8.因文而异，因人而异 批改时就要从学生实际出发，对不同对象，应从不同角度，用不同尺度来写不同评语。 三、作文修改符号 1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12. 前移号：文字前移或顶格。
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