第1个回答 2014-12-14
小学生口语交际教学是培养学生语言表达能力、生存能力、做人能力的有效方法。心理学家洛克曾说:教导儿童的主要技能是把儿童应做的事也能变成一种游戏似的。据此,我认为在低年级口语交际教学中,一定要采用灵活多样的教学方法,使学生乐说、会说,乐写、会写,在一次次的互动交流中,使自己的口语交际能力不断得到提升。在表演中创设交际情境,灵活多样的方法中总有一把总钥匙,即一个活字。上好口语交际课,这把活的总钥匙就是要打开创设交际情境的大门。
营造交际情境,一方面指在教学中创设与交际训练相关的语境。另一方面指在教学中充分调动学生的情感参与。口语交际课设计的话题十分宽广,教师要注意用多种形式和途径创设交际情境,并在教学过程中充分调动学生的情感体验,活跃课堂教学。对低年级学生可以创设情境,激发其说话的欲望,组织不同内容的表演,拓宽学生的思路,让学生在帮助别人和被别人帮助的情景表演中提高口语交际能力,并受到爱心教育。还可以引导学生自由组合,进行角色表演。并让扮演者说说自己心里的想法。角色表演紧紧地抓住了学生的好奇心,使学生想说,乐说,观察、逻辑、思维、想像和表达能得到发展。本回答被网友采纳