数学学习的核心素养是什么？

Question

如题所述

Answer 1

2022版数学课程标准修订原则不包括以学科知识为中心。

修订原则应坚持以核心素养为导向，落实立德树人根本任务，继承完善近年来数学课程改革取得的成果，切实解决数学课程改革中需要解决的问题，放眼世界研制中国特色数学课程标准。坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，充分体现马克思主义中国化要求。

坚持学生发展为本，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，充分反映学生的成长需要。坚持继承发展、改革创新，充分吸纳课程改革取得的宝贵经验和有效做法，与时俱进。坚持中国特色、世界眼光，扎根中国大地，总结中国经验，讲好中国故事，发挥中国特色教育的优势。

坚持以能力为重，把对学生学科能力的培养贯穿始终。除了数学学科核心素养，还强调培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。坚持整体规划，在注重义务教育阶段数学课程内部有机衔接的同时，更加关注数学课程与科学课程。

坚持继承创新，在继承我国数学教育优良传统的基础上，不断推进课程创新和教学改革。坚持公平优质，通过合理规划课程内容与教学安排，切实保障每一位学生能达到课程标准所规定的数学素养水平。

数学课程标准的具体要求

知识与技能：学生应该掌握数学的基本概念、原理和算法，包括算术、代数、几何、概率与统计等方面。同时，学生应该能够运用所学知识解决实际问题，具备初步的数学思维能力和解决问题的能力。

过程与方法：学生应该通过参与数学活动，体验数学问题的探究过程和方法，培养自主探究、合作学习和发现问题的能力。同时，学生应该能够运用所学知识进行推理、判断和归纳，形成自己的数学思维和方法。

Answer 2

数学学习的核心素养主要包括以下六个方面：

数学抽象：这是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。它帮助学生从具体情境中抽象出数学概念、原理和规律，理解其本质属性。
逻辑推理：这是从一些事实和命题出发，依据逻辑规则推出一个命题的思维过程。逻辑推理有助于培养学生的思维严谨性和条理性，使他们能够进行合理的推理和论证。
数学建模：这是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。数学建模能帮助学生将数学知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。
直观想象：这是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。直观想象有助于培养学生的空间观念和几何直观能力，使他们能够更好地理解和掌握几何知识。
数学运算：这是在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。数学运算能帮助学生掌握基本的数学运算技能，提高计算的准确性和效率。
数据分析：这是指针对研究对象获得相关数据，运用统计方法对数据中的有用信息进行分析和推断，形成知识的过程。数据分析能帮助学生理解数据的意义和价值，掌握数据处理和分析的方法，提高数据驱动的决策能力。

这六个核心素养相互联系、相互补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。它们共同构成了数学学习的核心素养体系，是学生在数学学习和应用过程中逐步形成和发展的关键能力和品质。通过培养这些核心素养，学生能够更好地理解和应用数学知识，提高解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。