怎么写作文

Question

如题所述

Answer 1

一般地说，写作文是离不开四个大的方面。

首先，勤于积累能反映新时代特征的新材料（包括新人物、新事件和新观点）。如今社会是日新月异的社会，社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质的新闻事件。那么，学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢？这个问题是值得语文老师探讨！从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”，就是提出作文出彩的一点：材料要新鲜；从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看，没有了它就意味着学高中语文课本和读本再优秀，还是有可能“竹篮打水——一场空”，为什么呢？因为社会大语文观意识淡薄，缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和评价。目前社会，新闻媒体很多，像报纸、杂志、广播、电视和互联网，都与我们生活接触很密切。那么，作为语文老师，要提供条件，全身心地投入——为学生的写作服务，自己剪贴报纸新闻、收集新鲜文章，也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电视台一些人生与社会方面的节目。这样一来，老师以主动制被动，让每个学生都能自觉地积累新时代的材料。日积月累，月积年累，学生的社会大语文观就开阔了。值得一提地是，指导学生课外阅读，不能放任其流，一般要求学生写做一本“阅读札记”，包括标题、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价。特别值得一提地是，札记中的感想和评价必需学生个人写，要写得大胆，要写得有个性，要写得有见解，要写得有感情色彩。

其次，积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟，并督促他们能学以致用。

再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。

最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，最后是老师耐心地评讲。这固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。如果让学生来当老师——评改老师，不一定比老师本人差！让他们自己从找错别字开始，找错误的标点符号，找用得不恰当的字词,找病句，找开篇点题句或段，找过渡句或段，找有文采的句子,找有意蕴、有哲理的句子，找有新鲜气息的好材料，找扣住话题的全文中心，找结尾呼应开头的句子,找“凤头、猪肚、豹尾”等等。坚持不懈，作文差学生慢慢有了兴趣，全班学生的主动性和积极性大大提高了。

这些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成，彼此之间是相互依存的关系，关键是老师在写作教学中要大胆放手，做到以学生为主，调动他们的积极性；老师要从基础年级抓起，持之以恒。此外，语文老师要大胆地写下水作文，并以下水作文来检验理论的正确

Answer 2

这是《怎样写作文——生活随笔》
生活是一个浩瀚的大海，博大宽广，时时处处都有我们独特的感受；生活又是一个共同的话题,因为我们生活在同一片蓝天下。而不少同学的作文当中，我们看到的不是五光十色，丰富多彩，而是千人一面，千篇一律，这样的作文让人觉得单调乏味。而学写生活随笔是提高作文水平的有效方法，生活随笔为我们的写作提供了源源不断的生活素材。通过写生活随笔，引导我们走进生活，才能让作文充满生活的气息，富有时代的动感，才能让作文展现独特的面貌。
　　什么是生活随笔呢？清代的陆以湉说：“暇惟观书以悦志，偶有得即书之，兼及平昔所闻见，随笔漫录，不沿体例。”（《冷庐杂识》）这段话的意思是说随笔内容是看书、观察的心得，随笔的文字是随着自己的感悟而作，随笔的篇幅不论，文体也较随意。鲁迅的《随感录》和巴金的《随想录》为我们学写生活随笔提供了范本。
　　生活随笔随时可记，强调生活中有什么就写什么，发生什么就记什么，不受时间，地点的约束，突出一个“随”字。随笔可以从以下几方面记录生活：
　　第一，注目家庭琐事，寻觅无尽趣味。家庭生活对中学生来说是很重要的，家庭生活的点点滴滴是写作不竭的源泉之一。可以将家庭生活分为几个清晰的板块：一是性格（即家庭成员不同的个性、特点、言行等）；二是交流（成员之间因交往引发的趣事、烦恼事、开心事和感情纠葛等）；三是劳作（包括家务劳动、养花植草、饲养宠物等）；四是经济（包括投资、经营、收支等）。常记录一些家庭寻常小事虽然可能只是些只言片语，却能为习作提供原汁原味的素材。
　　第二，观察学习生活，感悟校园的精彩。我们伴随着校园成长,校园是我们另一个家。在这里,我们感受着成长带来的新奇；有着向好友倾诉苦恼和属于自己的秘密；有着在压力下顽强拼搏实现理想所付出的汗水和泪水。学生时代的甜酸苦辣,要回味,更要分享。我们可以去校园走一走、看一看、闻一闻，用心灵听，用感官记录，只有置身其中，才能有真切的感受。为了让学生更细致、有序地记录学校生活，可将校园生活分出栏目：学校美景，包括学校里的一草一木；人物素描，教师和同学的特点、个性；人际交往，与同学、老师交往的过程等。
　　第三，触摸社会脉搏，洞察人生的真谛。社会是个大家庭，每个人都是这家庭中的一员。大街、公园、菜场、公交车上、游乐场内，每时每刻都在发生一些事，值得学生去思索，去记录。我们要用一颗善良，真诚之心去贴近平常的生活，从中感悟，寻觅真善美的所在，并忠实地将其诉诸笔端，这是才我们生活随笔写作的正途。我们可以走进社会去感受生活，积极参加社会实践活动，如“农贸市场的发现”、“家乡的吉尼斯”、“环保宣传”等活动，当然在活动后及时记录，这样更真实更有情趣。
　　第四，关注内心世界，记录自我感受。生活既包括学生亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的内容，也包括学生自我内心的广阔世界。每一位学生都是独立的个体，有自己独特的感受，如成长路上的风景；我的情绪世界；我的思绪观点。记录自己丰富的内心及精神世界，无疑是对自我的最好剖析。在随笔中，大家畅所欲言，最能展示最真实的自我。
　　唐代大诗人白居易说:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”让我们学写生活随笔，记录下我们成长的足迹！

Answer 3

把事情的内容写具体把书写写规范就OK啦

Answer 4

http://zhidao.baidu.com/question/370790529.html?an=0&si=6

Answer 5

一个字一个字的写，笨蛋！！！！