求一篇以学生向老师问问题的作文，（要有曲折的情节）600字左右
我，自认为不是会很主动学习的人。以前我常常因为是碍于面子而经常害怕问老师问题，对老师有种莫名的恐惧感，好像去问老师问题会被吃掉一样。但是周围同学一直很勤地跑办公室，她们从办公室里回来好好的，我也想像她们那样主动去问老师问题于是我想我也要去问问题……一次，上万数学课，在一道题目的步骤中我产生了疑问，始终都没有搞明白，所以我想下课去问老师。下课后，思想上想着要去问老师，问老师，可是我却坐在座位上不动，我的脚好像突然间不听了使唤，老师似乎看出了我要问问题，特意站在教室门口停顿了几秒，见我不去问问题，老师也就走了。当时我没有抬头，所以也没看到老师当时的表情，或许很失落吧。
“去，还是不去”心里挣扎了很久，最后经过思想上的一番斗争，我鼓起勇气走下座位，跨出教室门，走到办公室，老师看到我也是十分的高兴，说：“就是要这样主动地问问题，不会的题目要问，问了你才会嘛……”慢慢的我开始向老师问问题，虽然还是那么的不自然，对老师还是有着莫名的恐惧，但是我学会了主动地问问题。
其实不光是人，就连动植物也是如此。田野上，一株嫩芽的破土而出，那淡黄的芽，乳白的茎，虽然痛苦却也欢欣地丝丝萌发，原来也可以这般主动——主动汲取大地的乳汁，主动呼吸新鲜的氧气，主动享受温暖的阳光，主动迎接暴雨的洗礼……哦，原来这一切都是那么的主动，由主动而出。
花儿会主动地吸收对自己有利的物质，供自己生长，从而变得鲜艳多姿，馨香无比；鸟儿主动地展翅飞翔在广阔的空中，既是为了寻找、捕获猎物，也是为了锻炼自己的意志，从而飞得更远、更高；小草会主动地汲取太阳光和其他营养物质，从而可以继续生长，所以即使是在阴暗潮溼的墙角，也会有小草挺立的身躯。
你看，连动植物也会“主动”。那么我们呢？不禁让我想到我们的班级，老师说我们是一盘散沙，没有团结力，没有凝聚力，所以我们应该主动地凝聚在一起，大家应该都团结起来，这样我们的成绩、纪律等各方面才会有提高……俗话说“聚沙成塔”，我们这一盘散沙就要紧紧凝聚在一起，聚成一座塔，这样的我们才会有更长久的进步。
求一篇故事情节曲折的作文600字
鸭子兔王国
昨天晚上,我发现自己变成了有魔法的小天使.背上长著一对透明的翅膀,头上戴着一顶金光闪闪的水晶皇冠,手里拿着一支法力无边的魔法棒,美丽极了!我飞呀飞,飞到了一个陌生的地方.
那里风景秀丽如画,我看到一群长得即像鸭子又像兔的动物.它们个个愁眉苦脸,好像个个都很有心事,我向前和它们打招呼,它们告诉我:”这里是鸭子兔王国,虽然风景如画,四季如春,但有一个恶魔统治著这个地方,它一天要吃10只鸭子兔,现在人心惶惶,所有的鸭子兔都在逃命呢!”我听了,想去除掉这个恶魔,就去寻找恶魔的宫殿,根据鸭子兔的指点,很快找到了恶魔宫殿,我用隐身法进去,一路上躲躲闪闪,很快就找到了那个恶魔,一看,竟是一只大老鼠！它身高6.5米,两只眼睛发出凶恶的光芒.说时迟那时快,我拿起魔术棒,大喊一声:”变小变小再变小!” 那只巨鼠迅速变得像普通老鼠一样大小,四处乱窜.那股威风劲也消失得无影无踪了.鸭子兔王国的居民们,看到了统治他们的恶魔被消灭了,高兴地欢呼起来! 小荷作文网
我正在小天使的魔法本上记录著自己做的第一件好事,”姝瑶起床啦!时间快到了,要上学啦!”爸爸把我叫醒.我这才知道原来是南柯一梦.
求1篇故事情节曲折的作文
我的语文老师姓谢，可年轻了，今年才三十多岁。中等个儿，弯弯的眉毛下长著一双引人注目的眼睛。肩上披着乌黑油亮的长发。她上课是语言特别准确，生动，语言洪亮。所以我现在非常喜欢上语文课。
记得有一次，谢老师给我们上《十里长街送总理》一文时，讲著，讲著，有的同学都让泪水红润了眼眶。因为：这见件事本来就人又加上谢老师那动听的语言，连我都要掉下悲伤的眼泪了。
我们的谢老师有时对我们温柔有时对我们又很严肃。
记得有一次，那是放寒假的时候，我忘了写八篇作文了。开学的时候，我给谢老师看了作业，谢老师打了我八棒。我脸一沉，回到了座位，心里想：我要报仇。”谢老师又亲切地说：“人人犯错，都必须受到一定的惩罚。”
这就是我们的语文老师。
求一篇以（写端午节吃粽子）为题的作文600字左右
你知道端午节吃什么吗?没错，是粽子。你知道这是为什么吗?对，传说是为了纪念楚国爱国大诗人屈原。小粽子还有许多的谜语，我来给你们讲两个：“四角六边斜，掉入锅中间。锅底翻跟斗，起来脱棉袄;四角六边长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带解衣裳。”对了，今年的端午节又快到了，走在大街上，小粽子的香味传千里。回到家里，也是粽飘香。
粽子外面包著粽叶，它的颜色一般都是深绿色的，它还有四个角，六条斜斜的边，有四个面，而且每个面都是三角形，样子非常好也非常可爱。不知道粽子可不可以包成我最喜欢的金雕形，五边形，六边形，菱形，还有我喜欢的恐龙和火龙的形状呢?粽子有各种各样的味道，我们瑞安有甜咸的粽子，四川有辣粽，广州有酸粽。甜的粽子有：蜜枣，豆沙，水晶粽等等;咸的粽子有：肉粽，咸蛋，菜乾，蚕豆，香菇粽等等。其它种的味道，我就不知道了。不过，粽子的味道应有尽有。
要是你想吃粽子也要有讲究，首先要解开绳子，再剥开粽叶，里面露出黄色的糯米团，而且黏黏的，像小小的金字塔模型，又像一个小朋友露出了黄色的笑容，诱人极了!你把粽子放在鼻子底下一闻，又诱人又甜的香味扑鼻而来，让人直流口水，我迫不及待地咬了一口。粽子的味道让我回味无穷，我还想再吃一个。
我真是太喜爱粽子了，因为粽子色香味俱全，非常好吃，我真想每天都能吃到粽子。如果我也会包粽子，那就太棒了。还有，要是粽子有冰激凌味和巧克力味，那真是太棒了。
求一篇以“如果我去平桥村”问题的作文 400字左右 急!急!急
写这些小住平桥村的一般乐事,既多方面地表现出那段生活的乐趣,使作品内容丰富,具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事,第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的,却在到赵庄去看戏”,就与之构成递进兼有转折的关系.钓虾、放牛已是乐趣甚浓,“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷.这样,就为写最大乐事的去看戏作了铺垫,吸引读者去领略那去看戏的叙写
求一篇以 礼物 为话题的作文600字左右 要感人的
礼物，也许是友谊的象征，也许是幸福快乐的代表。而有时，一份礼物，也会有着其他的含义。
期中考试后，我考了个很差的分数。真希望能有一个地缝让我钻进去。一想到妈妈可能会很生气地批评我的情景，我害怕极了。
回到家，我就把试卷藏在了我的书柜里，然后便装作若无其事的样子写作业去了。
晚上，妈妈回来了，她见我的神情有些不对劲，就关心地问：“怎么了，哪里不舒服吗？”我结结巴巴地回答：“没……没什么。”
没想到，妈妈真是神机妙算，忽然问我：“对了，考试成绩出来了吗？”
我心里一惊！小心地问：“如果我考不好，您会说我吗？”
妈妈好像明白了什么，她转身回到房间，拿出来一个盒子给我，说是给我的礼物。我疑惑地接过礼物，百思不得其解。今天既不是我的生日，又不是什么特殊的日子，为什么要给我礼物呢？妈妈看见我一脸疑惑，笑着说：“只要拆开来看就行了。”
于是，我打开了妈妈端著的盒子，竟然发现盒子下面有一个小洞，里面伸出的是妈妈的大拇指，拇指上还画著—个笑脸呢！
妈妈又笑了，说：“如果你并没有付出的话，考了120分，妈妈也会生气。但是只要你努力了，考得不好也没关系，继续努力就会有好成绩，妈妈相信你一定行！”
我的心情一下子开朗了许多。谢谢妈妈，您给了我一份精神上的好礼物。
情节曲折的作文范文
有一件事，它虽然过去了很久，可我却依然铭记在心。因为它给我难忘，给我伤心，给我痛苦。
那是我读四年级下期发生的一件事。那天碧空万里、阳光明媚，我的心情本来和天气一样好，可是因为早自习的一件事，令我懊悔起来。今天，李老师对全班同学说了，交少年先锋报钱的事。我心里打起了小鼓，爸爸经常说我订了报子不看，而我看报子的时候爸爸又没看见，这次我对爸爸说这件事，爸爸一定会大发雷霆的，怎么办？怎么办？
下午回到家后，我对爸爸说了这件事，果然不出我所料，“什么”爸爸大吼一声。我早就心惊胆跳了，经爸爸这一吼，我吓得魂飞胆散！手发著抖，以微弱的声音答道：“是李老师叫我们交的”。你猪脑子呀，你就装不知道或者说父母不愿交。我…….我。我！什么我，像个女人似的。
这时我心里只有灰色，只有黑暗，我含着眼泪冲进了自己的房间，我不敢放声大哭，否则，又会被爸爸骂，我也不敢想像明天，到学校后我的结果会怎样！
第二天早上，我装做很坚强的样子走进了教室，而我的内心却很害怕，很担心。中午我正在做作业的时候，李老师把我和其他的同学叫了出去，我有一种不祥的预感……..后来我和其他没订报的同学一样被老师教育了许久。
被“教育”完后，我忧郁起来，不订报子会被李老师的三寸不烂之舌“教育”，订报的话，会被爸爸的狮子吼给震出毛病。怎么办？怎么办？最后，还是我东讨西借的向同学借钱订报子。可是，为了还清债，我连续半个月不吃早餐和零食，把积蓄起来的钱用来还债。
现在，每当我看少年先锋报时，眼泪就会情不自禁的流出来，想起那痛苦的经历……！
急！求一篇以 季节 为题的作文，800字左右。文体不限。
秋天，是一望无际的金色麦浪，是大片大片梧桐树下的守候，是从视窗倾泻而下的音符……
秋天的风吹得遍野的麦子，澄黄澄黄，沉甸甸地挂著，摇摇晃晃的，欢迎著勤劳的人们将它们收藏。大人们扛着镰刀，高唱着劳动号子，乐颠颠地来到乡间地头，弯下腰，一点一点，小心翼翼地耐心收割著，连空气中都弥漫着一种富足的喜悦感。秋风吹动着麦田，麦田轻抚著农民们，农民们微笑着点头。在一片金色的浪花中，小小的身影就这样被融化了。
年幼的我，痴痴地赤着脚站在一边，看着他们忙碌的身影，第一次体会到收获是这样美好，于是我下定决心，等到来年秋天的时候可以找到一株属于自己的金色的麦田，属于自己的秋天……
秋天·约定
窗外面的梧桐树叶又飘落了，大片大片的地掉落下来肆意地在空中飞舞，旋转，跳跃，最后幻化成一片普通的叶子，蜷缩起它的身体，静静地躺在地上，轻哼著离别的尾曲……
琉璃，终于还是离开了…犹记得初次相遇的镜头，周围也是大片大片掉落的梧桐叶，也是在这样的一个季节里，琉璃缓缓地伸出手，嘴角是浅浅的微笑，在这个莫名的悲伤的季节里，点缀了一星半点的明媚……
而今，依旧是这个季节，同样是在梧桐树下，却没有了琉璃的身影。我手中握著凋零的梧桐叶，心里默念著琉璃的名字，来年的时候，我还要以梧桐叶为证，在树下再一次邂逅……
原来，这一年我的秋天，也带着淡淡的忧伤，涩涩的回忆……
秋天·音符
在火红的枫叶染红天边的时候，楼上搬来了一户新人家，每天楼上都会传来断断续续的口琴声，或琐碎，或连贯，或悠长，组成了奇妙的音符，在我的疲惫之余，这群调皮的音符便钻进了我的心里，泛起了了阵阵涟漪，拨动我的心弦，瞧瞧这鼓励着我好好努力。于是，一次次，原本放下的书，再一次被拿起，课堂上多了一双专注的目光，课间少了一个蹦跳的身影，黑夜中多了一盏不灭的明灯……
当断断续续的音符终于谱成歌的时候，我的秋天也终于流淌了汩汩奋斗的汗水，在希望的田野上宾士……
听，我的秋天，似乎又来了……
以《路人》、《曲折的故事》为题的作文各一篇，800字
喜欢在阳光明媚的日子里，走在路上。 走路的时候，左手拿着一本自己喜爱的书，右手攥着衣领，向背上一甩、担在肩上、握在右手里，便潇洒地走向自己的目的地；不时地看看前后左右，再去仔细品尝着手中的书，这种滋味就像是品尝著美味家肴，一股劲地感觉到充实、顺畅。 路上还有许多的行路人。 于是，每当看见行路人川流不息、来去匆匆，感觉行路人就像是过眼烟云，不久之后，一晃便消散而逝去了。但是心中清晰的还是路，同时，模糊的却是这茫茫人海了。 每个行路人都是在走路，每条路都应是迤逦的。可究竟要有多少行路人路过呢？每个行路人要用多少岁月去走呢？ 眼前有一条路，心中有一条路。 眼前的路，一眼望不到尽头，充满坎坷的挑战，总是把目迷五色的人和事，看得错综复杂、朦胧不清；心中的路，坦荡无比，看不见绊脚的东西，可走的时候，却总是找不着“北”，没有毅力，没有被激励（感受成功、失败）而出现的路标。 一人一条路。 路总是让行路人曲折、盘旋地走，被行路人不畏艰辛、努力前行而跋涉著。有的路看似比较平坦，走着走着却迷失在天涯海角，几乎被成功拒之门外了，这行路人恰似“平原跑马——易放难收”；有的路看似比较崎岖，行路人却能持之以恒地走下去，没有退缩，最终如愿以偿地到达目的地，这行路人便是“逆水行舟——不进则退”。 行路人好像只有走的份儿。尘土飞扬，挡住了眼睛、挡住了行路人的前方，看不清，便静不下心，也听不见了；踏尽泥泞，行路人也曾倍受压力，站不稳，走不动，心恢意冷…… 但行路人也有选择路的余地。路是要有方向的，才能让人走下去。走在向成功的路，走在向失败的路，走在向回家的路，走在向离乡的路…… 路，还是路。行路人走过春秋四季，走过风霜雨雪；行路人的路上，有温暖，有寒冷……。行路人依然走在自己的路上，走向朝成功的一个个驿站。只要目的地不消失，行路人就不懈地走下去。
中学生作文怎样写出曲折的情节
情节要想曲折要有平淡，有 *** ，有转折，这样才能使情节波动起伏，在情节设计上下点功夫。
小明是一名初中生，他在学习中遇到了一些困难，想要向老师寻求帮助。但是，他非常害羞，不敢直接问老师，于是他开始了一段曲折的旅程。
一天下课后，小明躲在教室里等待其他同学都离开后才悄悄走出去。他来到老师的办公室门口，却突然被门后传出的声音吓了一跳，原来老师正在和一个人讲话。于是，小明只好暗暗退回教室，准备再等一会儿。
过了一会儿，小明回到老师的办公室，这次门是关着的，看样子老师不在，于是他就写了张纸条：请老师帮我解答学习上的疑惑，放在桌子上，便匆匆离开了。
可是，小明始终没有收到老师的回复。他开始觉得自己的方法不太对，于是决定换一种方式。他决定趁上课的时候问老师。但是，在上课时他又义无反顾地选择了沉默，他感觉心里特别难受。
这时，小明突然想到可以通过微信问老师问题。于是他赶紧加了老师的微信号，但老师却没有回应他的消息。小明感到很失落，看来自己不得不去直接找老师了。
最终，在一次课后，小明壮起胆子，向老师提出了自己的问题。老师听完他的问题之后很耐心地为他解答，并鼓励他勇敢地面对困难。小明感到很开心，觉得以后要多与老师沟通。
于是，小明明白了，有困难就要及时寻求帮助，而方法并不限定，关键是要坚持不懈地去寻找正确的方式。
直到有一天，在课堂上，他又听不懂老师讲解的内容，于是他鼓起了勇气，想向老师询问细节。
小明拍了拍身上的灰尘，准备向老师问学习心得。但当他抬起头来，看到老师正站在教室门口，和一个陌生男人争吵着。
“我告诉你，我们不能一直拖着这件事。” 老师的声音听起来很沮丧。
“这是我的权利，无论如何，我都不会放弃。” 陌生男人发出的声音是明显的怒吼。
“好的，好的，我知道了。” 老师挠了挠头，叹了口气。
小明看到老师一脸疲惫的样子，不禁有些心疼。他想起自己原本的打算，却发现不知说什么好。这时候，老师转过身来，看到了小明。
“小明，你有什么事吗？” 老师问道。
小明想起要问的问题，却内心不安。但是，他还是鼓起了勇气，想向老师请教，可老师的脸上却布满了忧虑和疲惫。
“老师，我......我有一个问题，能不能问你？” 小明说道。
老师见小明内心犹豫,认为他依旧在思考自己所面临的问题,便鼓励他继续.
“当然可以，你问吧。” 老师笑着说道。
小明顿了一下，依旧很不自信。他不知道怎
把这个问题说出来，才会再次询问道：“老师，这个问题可能有些傻，但是我一直都没搞懂，所以我还是想问一下，可是你看起来好疲惫，而且有什么事情正在发生，所以我不知道该不该再问你了。”
老师听了，觉得小明很有礼貌和爱心，心里顿时有种很温暖的感觉。她笑了笑，抚摸着小明的头发，说：“小明，你真是个好孩子，敢于提问，我很欣赏你。我疲惫只是因为工作太忙了，即使有问题也不会影响你向我提问。你的问题是什么？我会尽力回答你的。”
小明再次表达出他的问题，老师很耐心地听完了他的问题，然后一步步地教他如何理解这个问题，直到他完全懂了。
通过这个经历，小明体会到了提问和尊重他人的态度的重要性，而老师则感动了小明的勇气和礼貌。对于老师来说，她的爱心和关爱不仅体现在她的教学工作中，而且体现在她关注学生的细节中。
当我们学习和工作中面临问题或挑战时，我们可以向老师、同事或朋友寻求帮助和指导。对于提问者来说，尊重他人，尤其是尊重老师的工作和身体状况，是非常重要的，在礼貌的方式下进行提问，是可以得到更好的结果和体验的。本回答被网友采纳