第2个回答 推荐于2017-12-16
一、教学现状分析
课堂教学本是教师与学生的双边动静结合。只有通过老师在教学中对学生的引导,才能够有效地完成教学任务。目前的课堂教学都是老师充当主要角色。一堂课都是老师讲,学生听,教学分析的多,学生听的多,做的多,加重了学生的作业负担。然而学生的思维,学生的想象,完全没有得到培养,这些教学方法仍是应试教育。现在,中国的素质教育已喊了很久,但真正的素质教育并不有得到落实。仍然是为考试的指挥棒而转,教师也为考试而教。
二、课堂教学的方法转变
传统的教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开,其基本做法是:以纪律教育来维持组织教学,以师讲生听来传授新知识,以背诵、抄写来巩固已学知识,以多做练习来运用新知识,以考试测验来检查学习效果。这样的教学方式,在新一轮基础教育课程改革理念下,它的缺陷越越来显现出来。它以知识的传授为核心,把学生看成是接纲知识的容器。
三、课堂教学中的角色转变 新的课程内容要靠教师去实施,新的课程标准要靠教师去实现,新的教学方法和规律要靠教师去探索。
第四,做个性张扬的促进者。教育本质上应该是民主的,只有民主的教育,才会有个性自我意识的觉醒。惟有自我意识的觉醒,才能有个性潜能的释放。所以,教师要重视营造民主的氛围,做学生个性张扬的促进者。让每个学生在民主的氛围中都得到尊重,有发言权,积极进取,进而发挥自己的聪明才智。本回答被网友采纳