第二章,儿童发展的基本理论
一、
弗洛伊德认为人格是由哪几个部分组成的?各个部分遵循的原则是什么?
答:弗洛伊德早期认为人的心理活动主要包括意识和不意识两个部分,认为无意识决定了人的许多日常行为,后来发展成本我、自我和超我的人格结构。
本我是人最原始的、本能的部分,是无意识的部分。本我按照快乐原则行事,目的在于追求最大的快乐和最小的痛苦。在个体心理发展中,年龄越小,本我的作用越大。
自我是人格的意识结构部分,它是人格中理性的部分。弗洛伊德认为作为无意识结构部分的本我,不能直接地接触现实世界,为了促进个体与现实世界的
交互作用,必须通过自我,因为自我能在意识和无意识之间自由活动。自我的主要目的是满足本我的冲动,自我按照现实原则行事。
超我是人格中的控制部分,超我代表社会的,特别是父母的价值和标准。它包括两个部分,一个是良心,一个是自我理想。良心是惩罚性的、批判性的部分,它告诉个体不能违背良心。自我理想是超我的积极部分,是由雄心壮志、理想所构成的,激励着个体为某个目标奋斗。
超我是在婴儿经常遇到父母和社会的规范和纪律要求中,在内化父母和社会的道德标准时产生的。弗洛伊德认为,人格的这三可避免会发生冲突。在成熟的健康的人格中,这三种万分保持着动态的平衡:三我表达基本需要,自我约束本我的冲动,以便有足够的时间去现实的手段来满足这些需要,而超我决定自我解决问题的方式和策略是否符合道德原则。本我好比是生物人,自我是现实人,超我是道德人。三者取得平衡时,人格才能健康成长。过于强大的本我会使得儿童过分怎么和不尊重他人的权利;过于强大的自我会使人过度自信、自负和轻视他人;过于强大的超我则会经常在自我达不到超我的要求时自责、内疚,不断体验到道德焦虑,会陷入到一种经常性的羞愧和罪恶感之中,严重时会引起
心理疾病。
二、
埃里克森把人的发展划分为哪几个阶段?每个阶段面临的危机和冲突是什么?
答:八个心理社会发展阶段。
1、信任对怀疑(0-1岁)
婴儿这一时期的主要任务是满足生理上的需要,发展信任感,克服不信任感。这是生命发展中的第一个转折点,婴儿是否得到了充满爱的照料,他们的需要是否得到满足,他们的的啼哭是否得到注意,这对儿童将来的发展都有重要影响。如果儿童得到较好的扶养并与父母建立起良好的亲子关系,儿童将对周围世界产生基本信任感,这种信任感既指对他人的信任感,也指对自己的信任感。然而,有一些婴儿从没有得到他们所需要的关爱和照顾,这使他们产生一种基本的不信任感,认为世界是危险的,这些儿童在一生中对他人都会是疏远的,不相信自己,也不相信他人。在这一阶段,对个体发展影响最大的是照看者。
2、自主对羞怯(1-3岁)
一周岁以后儿童会主动形成一种与外界的关联感。这一阶段儿童出现自我控制的需要和倾向,渴望自主,除了养成适宜的大小便习惯、自我照料外,他已经不满足于停留在狭窄的空间之内,而渴望新世界。儿童能够更好地控制肌肉,开始能够控制外部世界,凡事都喜欢自己动手而不喜欢他人的干预。在这个时期,他们常常要尝试自己能力的范围和大小,儿童必须学会“自主”——自己吃饭、穿衣、讲究卫生等。如果实现了这种自主,儿童就会觉得自己是独立的,会富于自信心;如果不能实现这种自主自立,儿童可能就会怀疑自己的能力,并感到羞耻。
这一阶段自主意识的发展对以后的发展具有重要影响。具有较强自主性的儿童,在他们以后的生活中,将很愿意掌握自己的命运,自信使他们能向艰难困苦挑战。相反,羞和怀疑的儿童将永远是追随者,他们依赖性强,缺乏果断性,对自己的能力缺乏足够的自信,而这些正是激烈竞争中得能成功的
必要条件。这一阶段,对个体自主发展最具影响力的仍然是父母。
3、