求比一个数多 少 几的数是多少教学设计

Question

如题所述

Answer 1

教学目标：
1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题，理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
2、在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法，使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。
学习任务: 理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
教学过程：
一、激情导课：
1.唱儿歌：《左手与右手》，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”
引出：同样多。
2.填空：
五角星有10个。圆和五角星同样多，圆应是（ ）个。
有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（ ）个。
刚才我们解决了同样多的问题，这节课我们一起来解决“求比一个数多几或少几的数”的问题，相信同学们一定能顺利完成学习任务！
二、民主导学：
1.任务呈现：
出示例4（1）情境图
师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。请你认真观察并读题：
（1）我们知道了什么？要解决的问题是什么？
（2）自己尝试画图列式解决并在小组内交流。
2、自主学习：
（1）学生认真观察读题获取数学信息。
（2）自己尝试画图列式解决并在小组内交流。
3、展示交流
（1）生1：知道了一班得了12面红旗，二班比一班多3面，求二班得了多少面？
请小组的2个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班比一班多得三面小红旗。
生2：求二班得了多少面就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。（板书）
（2）出示例4（2），
学生读题：三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？
小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。
学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）
（3）寻找规律，发现方法。
求比一个数多几的数用（ ）法计算；
求比一个数少几的数用（ ）法计算。
三、目标检测:
1、完成“做一做”。
你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？
2、学生自己解决，汇报解题思路。
3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？
通过今天的学习，我们又学会了什么？