什么是小学科学评价

Question

如题所述

Answer 1

一、小学科学课程标准关于评价的要求和建议

课程标准在基本理念中提出：科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。这就决定了小学科学课程的主要评价类型是形成性评价，实际上，总结性评价也可以依靠形成性评价来积累。韦钰院士在2006年给全国政协的提案中曾经提出：将小学科学课程列为核心课程，即使列为核心课程，也坚持采用形成性评价。

同时，课程标准在评价建议中重点分析了小学科学课程形成性评价中出现的一系列变化：

1、评价主体多元化：教师、学生、家长、社会等等

2、评价内容全面化：课程目标的三个维度

3、评价方法多样化：从单一量化到定量与定性相结合，不摒弃书面考试和测验，同时采用教师观察、与学生谈话、杰出表现记录、活动产品分析、学生成长记录袋、评定量表、作业法、评议法等等。

4、评价时机的全程化：评价是对学习质量进行价值判断的过程，使课堂教学的有机组成部分。评价实质上也是一种教学策略。“评价的价值就在于它所引发的行动。”（詹姆斯1998）

二、评价的目的

小学科学课程的评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，既提高每个学生的科学素养。具体来看，其目的可以分解为：

1、制定教学目标。以探究为核心的小学科学教学的出发点是尊重学习者的初始概念，所以我们可以通过交谈、书写、绘画等方式使学生的初始概念得以呈现。例如在研究食物的消化起始阶段，让学生在空白的人体图中画出食物在人体中的消化过程。

2、对学生需求进行了解，将评价作为一种诊断工具，以便在探究过程中发现各个学生遇到的困难。

3、监测课堂活动的有效性。在取得预期教学目标的过程中，如果发现多数学生进程缓慢，我们就需要根据评价的结果对原有的计划和教学指导策略做出调整。

4、给学生提供反馈信息。教学中的形成性评价，可以为学生提供一个以老师和同学分享他们的看法的机会，或是展示他们完成科学探究的能力。这时往往是处于归纳、总结探究结果的阶段，我们需要运用个别指导或集体指导的方式对学生的看法提出修正和支出进一步探究的方向。

以上几点，正反映了以探究活动为主体的小学科学教学组织中反复启承转合的必要性。

5、为总结性评价打基础。连续地进行形成性评价，可以让我们积累有关学生学习不同方面的情况，而且收集到的信息比较完整。在一个教学阶段结束时我们对这些信息进行整理和回顾，用作综合评价。

三、关于科学课形成性评价的一个场景

在一个四年级的班上，学生正围绕“声音”这一课题展开探究。他们想弄清楚声音是如何产生、又是怎样被听到的。教师准备了大量的乐器——铃鼓、录音机、几种自制的单弦乐器、小提琴、鼓、响板、三角铁等等。这里特意挑选了一些能调音的和不能调音的乐器进行对比。

教师把这些乐器分发给各个学生小组，要求他们探究不同的主题，如怎样发出响亮的、轻柔的、高音调或低音调的声音等等。与此同时，教师还要求学生寻求阻止乐器发声的办法以及如何使自己听不到乐器发声的方法。学生围绕发现的结果展开讨论并准备向全班报告自己的工作及想法。

学生活动的同时，教师在教室里巡视、倾听他们的谈话，提出诸如“你怎样区分声音的强弱？”“为什么你认为这样做能发出不同的声音呢？”之类的问题，鼓励学生思考。同时，教师也鼓励学生提出能够通过进一步的探究得出答案的问题。

教师记录下学生开展探究的方式，比如，了解学生进行调查时的系统性和观察时的深入程度；在小组成员进行陈述时，观察学生怎样交流和解释他们所做的工作，记录下他们使用的词语。

接着，教师要求每位学生选择一种乐器，用文字和绘图的方式描述他们对乐器的思考、表达他们对乐器如何发音以及乐器的音色等问题的看法。然后，教师把结果收集起来，以此来研究学生如何理解声音、如何运用证据以及他们的推理过程。在此基础上，教师就可以确定下一步的恰当行动——学生是否已做好了进行下一步关于声音探究活动的准备工作，或是还要对声音如何产生及如何传播到人耳的知识加以巩固。

这个教师在教学活动中主要使用了以下几种搜集信息的方法：

l 观察学生开展的探究活动

l 询问一些涉及推理和理解的问题

l 关注课堂学习事件

l 布置特别作业或任务

教师收集大量信息，可以针对学生的学习情况制定出下一步的学习方案，这就是评价。如果开展评价的目的是为了帮助学与教，那么这种评价就是形成性评价。

四、科学学业成就评价方法

教育评价的方法是指在教育评价过程中确定评价指标权重和收集、整理、分析与解释评价资料的方法和手段。要提高评价的质量，尤其是在信息的收集和处理阶段，必须采用恰当的方法。总体来看，科学学业成就评价的基本思路应该是：采用多元组合式评价，解决综合目标的问题。

根据小学科学课程的特点，介绍青少年科学素养水平评价方案。

这个评价方案由三个单项评价合成：

1. 表现性评价：科学的表现性评价是让被评者通过实际的调查研究、实际操作来检验假设或解决问题。被评者将提出计划，实施调查与操作，并报告和解释他们的发现。表现性评价为青少年是否掌握了程序性知识和策略性知识提供了证据。表现性评价通常包含独立操作和团体合作两类活动情境。前者侧重于评价科学知识和技能的掌握、科学方法和能力的形成；后者主要评价的是交流和沟通能力、合作与共享的科学精神和态度。

Answer 2

现在城市的rbrw.孩子v

Answer 3

科学好坏

Answer 4

就是学习