逻辑学是研究思维的科学，它侧重于培养和提高人们的逻辑思维能力。因此，同学们在学习过程中要抓住“理解”、“记忆”、“解题”三个环节，平时下功夫，认真听讲，抓紧复习，反复训练，不断提高自己的逻辑思维水平。下面就学习中的具体问题和学习方法和大家讨论。问：为什么有时课上听讲还明白，课下一做题就糊涂呢？答：一般来说，初学者解题时遇到困难是很正常的。原因可能产生于前面所说的三个环节。我们先来谈第一个环节：理解。学习逻辑学，首先要明白基本的概念、规则和原理。这是解题的前提。例如：教材讲到特称量项“有的”时，强调了逻辑学使用“有的”与日常语言中使用的含义是不同的。日常语言中，人们说：“这个班有的同学是学英语的”时，同时意味着“这个班还有的同学不是学英语的”。但逻辑特称量项“有的”却是“至少有一个”的意思。特称判断“这个班有的同学是学英语的”所断定的是：这个班至少存在一个同学是学英语的。那么既可能一部分同学是学英语的，也可能全班同学都是学英语的。因此，当“所有S是P”为真时，我们可以同时断定“有S是P”。而当“有S是P”为真时，我们不能同时断定“有S不是P”的真假如何。问：逻辑学包括那么多概念、规则，有没有记忆的方法呢？答：首先，要在理解的基础上记忆。学习逻辑切忌死记硬背，对于成人学习更应发挥理解能力较强的优势。例如：有的同学在记联言判断的真值表时，把基本真值表中p与q的真假组合的四种情况单纯记为“一真三假”。而遇到变化的情况时，就不知所措了。正确的方法是：联言判断是断定几种情况同时存在的判断。联言判断的真假情况是：“肢判断必须同真，联言判断为真”、“肢判断至少有一假，联言判断为假”。掌握了这一特点，无论情况如何变化，都能正确判定联言判断的真值。其次，采用多种手段强化记忆。1图形、文字、事例结合记忆法比如：第二章第三节概念间的关系，对于概念外延之间的五种关系，可以从圆形图上直观的记；还可以从每种关系的规定，通过语言文字的表述来记忆；另外还可以从每种关系选定事例来记忆。2综合比较记忆法比如：第二章讲述了六种复合判断----联言、选言、假言、负判断、等值判断。这些判断都是由简单判断通过联结项构成的复合判断。这些复合判断的真假都取决于肢判断的真假。这是它们的共性。同时，各种判断又有其特点：联言判断是断定几个情况同时存在的；选言命题是断定几个情况至少有一个存在的：假言判断是断定一个情况是另一个情况存在条件的；负判断是否定一个判断而构成的复合判断3系统记忆法各门学科本身就是一个完整的知识系统，因此，我们在学习时要把所学到的知识综合成系统，建立起横向和纵向的联系网络。比如：联言判断，首先掌握它的特征：联言判断是断定几个情况同时存在。第二，掌握它的逻辑形式：p并且q。第三，掌握它的真假关系：各联言肢都真，联言判断才真；只要有一个联言肢假，联言判断为假。第四，掌握它的真值表：p、q皆真，则p并且q为真；p与q至少一个为假，则p并且q为假 。此外还可以记一个比较熟悉的例子，如“小王又红又专”。上述几个方面是一致的，是可以相互说明的。再比如：当我们学习完各章的内容，就可以列出一个树形知识体系。先分成概念、判断、推理、基本规律几大主干；然后每个主干列出分肢，例如概念部分可以分为：概念特征、种类、关系、。判断部分可以分为简单判断、复合判断。推理部分可以分为直言判断推理、复合判断推理等。基本规律部分可以分为三条规律。在树形系统的基础上，我们可以再将各主干、分肢横向联系起来。例如：复合判断部分的联言判断、选言判断、假言判断、负判断等，就可以和复合判断推理部分的联言推理、选言推理、假言推理、负判断推理相对应联系在一起。这样，判断的特征以及真假关系与推理有效性之间的内在联系一目了然。4。口诀记忆法 例如：三段论的一般规则有六条，大家可以按照下面的口诀记：中项周延概念三 （第一条规则）大项小项莫扩展 （第二条规则）一特得特否得否 （第三、五条规则）特否成双结论难 （第四、六条规则）5．分类记忆法例如：三段论得一般规则还可以按照分类法来记。六条规则中： 关于概念周延性的规定有两条，即“中项在两前提中至少周延一次”、“前提中不周延的大、小项在结论中也不得周延”关于前提联项（否定联项）的规定有两条，即“两否定前提不能必然推出结论”“前提中有一个否定，则结论必否定；结论否定，则前提必有一个是否定的”关于前提量项（特称量项）的规定有两条，即“两特称前提不能必然推出结论” “前提中有一个特称，则结论必特称”。总之，关于记忆的方法很多，同学们可以自己不断总结。问：怎样解答逻辑题？答：解题能力的提高需要不断的学习和练习。下面谈谈解题时须注意的两个问题。1、究竟是从内容还是从形式上来判定推理的正确与否？逻辑是研究思维的形式的，因此，它的规则都是从思维形式上去规定的。因此大家在判定时，要“暂时撇开思维的具体内容”。例如：已知“有的被告是罪犯”为真，则“有的被告不是罪犯”的真假如何？如果从内容上，从生活经验上判定，显然，“有的被告不是罪犯”可以确定为真。然而从形式上，“有的S是P”真，则“有S不是P”真假不定。因此，结论是真假不定 2．思维内容的形式化过程中，用字母代替概念或判断时，前后要保持同一 例题:“一部较差的翻译作品，或因原作水平不高，或因译者翻译水平不高；这部较差的翻译作品原作水平是高的，所以，这部较差的翻译作品的译者翻译水平不高。” 这个推理属于何种推理？是否正确？为什么？解析：首先，根据推理的第一个前提“一部较差的翻译作品，或因原作水平不高，或因译者翻译水平不高”中的关联词“或……或……”可知，这是一个选言推理，且属于相容选言推理。然后，分析推理的第二个前提“这部较差的翻译作品原作水平是高的”，相对第一个选言前提来说，是否定了其中的一个选言肢，而结论“这部较差的翻译作品的译者翻译水平不高。”是肯定了选言前提的另一个选言肢。根据相容选言推理规则：否定一部分选言肢，可以肯定另一部分选言肢。因此，这个相容选言推理是正确的。
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