我来杠一下。这辈子听到很多所谓专家说过这句话了。我敢说，能说出这句毫无逻辑的话的肯定是个教育渣渣。教育包括德智体美，体和智是先天性的东西，一个白痴谁来都教不好。德和美自古以来就没有明确的标准，哪种程度叫做好？所以怎样评判教得好不好！也许有人会说，好不好是相对的。既然是相对，那么谁教的结果都一样，都是一部分相对另一部分来说的，就是有好有不好，那怎么说没有教不好的学生呢？这不就是逻辑矛盾了吗？还有人说我教的学生的学习成绩比你教的学生的学习成绩分数高，我就比你会教。真是这样吗？智力不同，怎么能用分数来比较呢。举个例子：我教会一只猪能计算10以内的加法，而你教会一只猴子20以内的加法，你敢说你比我会教吗？说回人的教育方面，没有哪个老师教学生去当败类的。只要这社会还有坏人，就是有教不好的学生。由于个体的差异性，也没法比较会不会教的问题。现代教育的各种考核都是那帮子闲人整出来的幺蛾子。
我觉得教育应当是这样的：教育管理服务部门和教师双向进行德智体美考核（教育局的人员要接受教师的考核，而不是由政府任命，避免了官本位制度，有太多不懂教育的管理者了。），小学由家长、中学由学生自主选择老师接受教育，大学由国家统筹及学生自主相结合的模式，学习皆采用学分制，每科目老师最多可带100名学生。教育系统的工资由基本工资和学生人数定额组成。如此这般，教既可避免了无谓的各种考核内耗，又能做到优胜劣汰。学既可减轻负担，又能学以致用，适应社会对人才所需。用人就看掌握了多少对岗位所需的知识，是否适应岗位，避免了"起跑线"和"高考"焦虑问题。