孩子入学早晚是否会影响成长？
中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2001名已有孩子的受访者进行的一项调查显示，63.0％的受访家长认为孩子入学年龄对日后成长发展影响大。39.8％的受访家长认为孩子晚入学好，36.0％的受访家长认为早入学好。在受访家长看来，自理自律能力（57.6％）、心理成熟度（57.0％）和身体发育程度（50.9％）应该是判断孩子是否可入学的主要标准。
当然会，孩子的身心发展是具有一定的规律的，除了个别的早慧和大器晚成的儿童，大多数孩子都符合这种规律，我们要根据规律来促进孩子的身心健康发展，而不是过早地揠苗助长，或者是错过了孩子的成长的关键期。而我国政策制定的孩子的入学时间，就是根据这种规律来的。
总体上来说，孩子们的身心发展和心理发展是具有一定的顺序性、不平衡性、阶段性、差异性。
首先我们来说一说顺序性。身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变的连续不断的发展过程。尽管我们不排除人的个别的差异性，但是总体上来说，人的发展的顺序是客观的，是不以人的意志为转移的，而我们学校的教育呢就是遵循这种顺序规律的，循序渐进地促进人的发展。所以说，还是应该根据政策来。
然后，我们再来说一说不平衡性。个体身心发展的不平衡性，一方面呢，表现在表现在身心发展的同一方面的发展速度在不同年龄阶段的发展是不平衡的。就像是每个人的身高方面，在一岁左右的时候是一个高峰期，在青春期的时候又是个高峰期。另一方面，个体身心发展的不同方面在不同的年龄发展也是不平衡的。举个简单的例子来说，二年级的时候我们会注重培养孩子的注意分配能力，三年级是孩子学会控制情绪的关键时期。除非孩子极其与众不同，否则过早或者过晚入学的话，都是不利于孩子的成长的，因为这种关键期一旦错过的话，尽管能够在今后的学习中获得补偿，但是难度会比较大。我们平常所说的事半功倍或者是事倍功半，在孩子身心发展的这个不平衡性中体现的淋漓尽致。
第三方面，我们来说一说这个阶段性，个体身心发展，在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征，及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教育工作者馒头会从学生的实际出发，针对不同的年龄阶段提出不同的具体的任务，采取不同的教育内容和方法。年龄相近的学生总体上来说会有相同的最近发展区，学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异性基本上是一致的，而教育者们制定的政策是针对大多数学生的。比如说在四年级的时候，老师们会特别注重学生们的思维发展，由具象思维转向抽象思维的这个阶段极其重要。尽管说我们在教育中要尽量避免一刀切和大锅煮，但是在教育中我们很难能避免由于孩子的差一些而带来的难以跟上整体的步伐的情况，因此按适龄入学才是最佳的选择。
最后我想说的就是个别差异性，个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间存在着发展程度和发展速度的不同。就儿童而言，最大的个别差异相就是性别的差异了。我们都知道男孩子们的身体的发展程度和心理发展程度都要晚于女孩子们，这也是很多教育学家提出男生晚入学一年到两年的原因。其实哪怕同样是女孩子，由于人的先天素质和家庭环境、社区环境的影响，以及自身的主观能动性方面，女孩子们之间也是存在着身心发展差异的。
入学过早或者是过晚的话，都不利于孩子的成长。要根据孩子的差异性，结合具体的孩子的身心发展规律选择入学时间，我国的入学时间并不是死板的，可以选择六周岁或者七周岁入学。当然，如果孩子属于早慧的话，可以采取一些办法，让孩子早入学。即便是有些孩子早慧入学了，也不能够过于苛求孩子同步于同班级学生的发展，因为尽管心理发展成熟度够了，但是身体发展可能不足，比如肌肉方面的发展并不能跟得上心理的发展，在写字方面的话，家长就要降低一定的要求。
在无数的案例中，有许多天才儿童，也许他们的智力发展是够了，但是由于心理发展的不成熟，出现了无数天才儿童入清华北大之后被退学的案例。还有个别的案例中，比如狼孩，而他们正是由于错过了学习的关键期——类似于晚入学，一生都难以得到好的发展。因此我们的家长不可迷信入学赶早不赶晚，既要遵循国家大方面的教育入学时间政策，又要灵活的根据自己孩子的个性特点来选择入学时间。毕竟，适合自己的才是最好的！
总体上来说，孩子们的身心发展和心理发展是具有一定的顺序性、不平衡性、阶段性、差异性。
首先我们来说一说顺序性。身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变的连续不断的发展过程。尽管我们不排除人的个别的差异性，但是总体上来说，人的发展的顺序是客观的，是不以人的意志为转移的，而我们学校的教育呢就是遵循这种顺序规律的，循序渐进地促进人的发展。所以说，还是应该根据政策来。
然后，我们再来说一说不平衡性。个体身心发展的不平衡性，一方面呢，表现在表现在身心发展的同一方面的发展速度在不同年龄阶段的发展是不平衡的。就像是每个人的身高方面，在一岁左右的时候是一个高峰期，在青春期的时候又是个高峰期。另一方面，个体身心发展的不同方面在不同的年龄发展也是不平衡的。举个简单的例子来说，二年级的时候我们会注重培养孩子的注意分配能力，三年级是孩子学会控制情绪的关键时期。除非孩子极其与众不同，否则过早或者过晚入学的话，都是不利于孩子的成长的，因为这种关键期一旦错过的话，尽管能够在今后的学习中获得补偿，但是难度会比较大。我们平常所说的事半功倍或者是事倍功半，在孩子身心发展的这个不平衡性中体现的淋漓尽致。
第三方面，我们来说一说这个阶段性，个体身心发展，在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征，及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教育工作者馒头会从学生的实际出发，针对不同的年龄阶段提出不同的具体的任务，采取不同的教育内容和方法。年龄相近的学生总体上来说会有相同的最近发展区，学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异性基本上是一致的，而教育者们制定的政策是针对大多数学生的。比如说在四年级的时候，老师们会特别注重学生们的思维发展，由具象思维转向抽象思维的这个阶段极其重要。尽管说我们在教育中要尽量避免一刀切和大锅煮，但是在教育中我们很难能避免由于孩子的差一些而带来的难以跟上整体的步伐的情况，因此按适龄入学才是最佳的选择。
最后我想说的就是个别差异性，个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间存在着发展程度和发展速度的不同。就儿童而言，最大的个别差异相就是性别的差异了。我们都知道男孩子们的身体的发展程度和心理发展程度都要晚于女孩子们，这也是很多教育学家提出男生晚入学一年到两年的原因。其实哪怕同样是女孩子，由于人的先天素质和家庭环境、社区环境的影响，以及自身的主观能动性方面，女孩子们之间也是存在着身心发展差异的。
入学过早或者是过晚的话，都不利于孩子的成长。要根据孩子的差异性，结合具体的孩子的身心发展规律选择入学时间，我国的入学时间并不是死板的，可以选择六周岁或者七周岁入学。当然，如果孩子属于早慧的话，可以采取一些办法，让孩子早入学。即便是有些孩子早慧入学了，也不能够过于苛求孩子同步于同班级学生的发展，因为尽管心理发展成熟度够了，但是身体发展可能不足，比如肌肉方面的发展并不能跟得上心理的发展，在写字方面的话，家长就要降低一定的要求。
在无数的案例中，有许多天才儿童，也许他们的智力发展是够了，但是由于心理发展的不成熟，出现了无数天才儿童入清华北大之后被退学的案例。还有个别的案例中，比如狼孩，而他们正是由于错过了学习的关键期——类似于晚入学，一生都难以得到好的发展。因此我们的家长不可迷信入学赶早不赶晚，既要遵循国家大方面的教育入学时间政策，又要灵活的根据自己孩子的个性特点来选择入学时间。毕竟，适合自己的才是最好的！
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2017-03-23
现在中国的教育有一句话就可以形容了，那就是赶早不赶晚。为什么这样说呢？现在的家长对于自己孩子的教育，总觉得是孩子早一些上学可以学到更多的知识，可以得到更好的机会，就连一些学校的老师甚至也是这样认为的，因为大家觉得孩子越小，接受知识的能力自然越强，而且比较容易管理。
最近我看到一个调研的结果，觉得十分有趣，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，做了对孩子上学的一些调查和走访，在这次的调研中显示，63.0％的受访家长，几乎都认为孩子入学年龄对日后成长发展影响大。这个调查的结果也说明，大部分家长都认可孩子上学早晚对成长关系很大。
我个人认为孩子上学的话，应该具备一定的上学基础以后在开始考虑上学，而不是早早的让孩子去学习文化知识，因为一个孩子都有自己的成长过程，如果孩子在心智方面不成熟的时候去上学，那么孩子的身心健康会受到巨大的影响，这对于孩子来说是一个伤害，而不是利于孩子成长。
我们可以看到一些早上学的孩子，性格方面的问题很大，有时候比较易怒，或者表现出现一种厌学，这就是孩子心态不成熟的时候上学造成的心里方面的伤害。反而一些正常年龄上学的孩子，心态更加的稳定，学习成绩也很不错，最主要的是性格方面表现的很多，跟父母沟通起来十分愉快。
因此我觉得孩子上学，还是应该根据孩子的岁数决定，从我们平常生活中就可以看出来，五岁和六岁的孩子差距是很大的，六岁和七岁也是一样。所以在孩子上学早晚来说，我觉得还是适龄的年纪最好，早上学对于孩子来说不是好事情。作为家长要根据孩子的年龄来决定孩子上学，因为孩子上学过早对孩子是一种伤害，因此我觉得孩子上学早晚会影响成长，家长一定要注意！
最近我看到一个调研的结果，觉得十分有趣，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，做了对孩子上学的一些调查和走访，在这次的调研中显示，63.0％的受访家长，几乎都认为孩子入学年龄对日后成长发展影响大。这个调查的结果也说明，大部分家长都认可孩子上学早晚对成长关系很大。
我个人认为孩子上学的话，应该具备一定的上学基础以后在开始考虑上学，而不是早早的让孩子去学习文化知识，因为一个孩子都有自己的成长过程，如果孩子在心智方面不成熟的时候去上学，那么孩子的身心健康会受到巨大的影响，这对于孩子来说是一个伤害，而不是利于孩子成长。
我们可以看到一些早上学的孩子，性格方面的问题很大，有时候比较易怒，或者表现出现一种厌学，这就是孩子心态不成熟的时候上学造成的心里方面的伤害。反而一些正常年龄上学的孩子，心态更加的稳定，学习成绩也很不错，最主要的是性格方面表现的很多，跟父母沟通起来十分愉快。
因此我觉得孩子上学，还是应该根据孩子的岁数决定，从我们平常生活中就可以看出来，五岁和六岁的孩子差距是很大的，六岁和七岁也是一样。所以在孩子上学早晚来说，我觉得还是适龄的年纪最好，早上学对于孩子来说不是好事情。作为家长要根据孩子的年龄来决定孩子上学，因为孩子上学过早对孩子是一种伤害，因此我觉得孩子上学早晚会影响成长，家长一定要注意！
第2个回答 2017-03-23
我认为孩子不管是入学太早还是入学太晚对于孩子的成长都是有害有利的，在我看来，入学早要比入学晚要好的多。
其实，很多时候，相差一两岁的孩子是没有什么区别的，甚至一些时候，年龄小的孩子比年龄大的孩子要懂得多，明白的多。或许这就是人们所说的早熟。对于这样的孩子，我认为上学早一点儿是好的。在我们宿舍，都是97年的，但是却有一个12 月份生日的孩子，她就是入学早了一年。在我看来，她并没有力不从心，甚至有的事情，她比我们这些比她大的孩子要懂的多，我们就需要请教她的。所以，在我看来，入学早不是一件坏事。如果以后我的孩子身体还有精力等各个方面可以让他早上学，我会毫不犹豫的选择让他早一点儿上学的。
但是，我觉得入学太晚就不是一件好事情了。怎么说呢，就我们按部就班的从幼儿园上到大学毕业，我们就需要19年的时间，我们毕业就已经是24岁的高龄了。万一我们再读一个研究生，一个博士什么的，也就是说不知不觉的就已经30岁了。30岁毕业之后再来拼事业，我觉得就稍微有一点点的晚了。如果，我们上学又晚，还敢读研究生、读博士吗？难道要拖家带口的读书吗？想想就可怕，我可不要！
成长是我们人生中的一件大事，在我看来，不管是入学早还是入学晚对于孩子的成长都是有影响的，很多时候很多不可控的因素会造成我们对孩子的教育、管理失控，不过还是那就句话，我认为早点入学要比晚一点儿入学好一点。如果不能早一点儿入学，那就正常的年龄入学吧。但是尽量还是不要晚入学为好。不然，只是别人的无端猜测，就会影响孩子的成长的！
其实，很多时候，相差一两岁的孩子是没有什么区别的，甚至一些时候，年龄小的孩子比年龄大的孩子要懂得多，明白的多。或许这就是人们所说的早熟。对于这样的孩子，我认为上学早一点儿是好的。在我们宿舍，都是97年的，但是却有一个12 月份生日的孩子，她就是入学早了一年。在我看来，她并没有力不从心，甚至有的事情，她比我们这些比她大的孩子要懂的多，我们就需要请教她的。所以，在我看来，入学早不是一件坏事。如果以后我的孩子身体还有精力等各个方面可以让他早上学，我会毫不犹豫的选择让他早一点儿上学的。
但是，我觉得入学太晚就不是一件好事情了。怎么说呢，就我们按部就班的从幼儿园上到大学毕业，我们就需要19年的时间，我们毕业就已经是24岁的高龄了。万一我们再读一个研究生，一个博士什么的，也就是说不知不觉的就已经30岁了。30岁毕业之后再来拼事业，我觉得就稍微有一点点的晚了。如果，我们上学又晚，还敢读研究生、读博士吗？难道要拖家带口的读书吗？想想就可怕，我可不要！
成长是我们人生中的一件大事，在我看来，不管是入学早还是入学晚对于孩子的成长都是有影响的，很多时候很多不可控的因素会造成我们对孩子的教育、管理失控，不过还是那就句话，我认为早点入学要比晚一点儿入学好一点。如果不能早一点儿入学，那就正常的年龄入学吧。但是尽量还是不要晚入学为好。不然，只是别人的无端猜测，就会影响孩子的成长的！
第3个回答 2017-03-23
大部分人的人格在童年时期就已经形成，入学的早晚自然对于孩子是有影响的，不然为什么国家会规定满六岁的儿童才能入学呢？六岁是个非常合适的年龄，心智上已经合适上小学，再读幼儿园就是耽搁了。
我就是一个早入学的例子。爸爸妈妈工作忙，没有时间在家管我，就把我送进了小学，这个时候我才五岁。提前入学的孩子别看和同龄人岁数差的不多，但很多事情上跟不上别人的节拍。举一个最简单的例子，六年级很多女生都来例假了，而我上了初中才来，对于这个我一脸茫然。而在做事情上，同学年长于我，适应能力强，思想也比我成熟。入学早心智不成熟，跟不上别的同学的步伐，如果非要说好处那就是一直都是班里最小的学生，这并没有什么用处。
高三的时候在班里有比我大两三岁的男生，知道意味着什么吗？那时候他已经十九二十了，一旦失败，年龄摆在这里，考虑复读的时候都要谨慎考虑，等大学毕业的时候又该到成家立业的时候了，一切对于入学晚的人来说，都太着急了。
这也是为什么教育部强制规定六岁入学。入学早就像吃了禁果的青春少年少女，入学晚反倒成了没人要的大龄剩男剩女。入学早还有点像揠苗助长里的苗，一个力度不恰当，就蔫巴了。在合适的年龄做应该做的事情，按部就班也没什么不好的。当然，天才什么的不在这个讨论范围内，对于天才可以采取开证明开启跳级模式，毕竟人家生来就不平凡。
我就是一个早入学的例子。爸爸妈妈工作忙，没有时间在家管我，就把我送进了小学，这个时候我才五岁。提前入学的孩子别看和同龄人岁数差的不多，但很多事情上跟不上别人的节拍。举一个最简单的例子，六年级很多女生都来例假了，而我上了初中才来，对于这个我一脸茫然。而在做事情上，同学年长于我，适应能力强，思想也比我成熟。入学早心智不成熟，跟不上别的同学的步伐，如果非要说好处那就是一直都是班里最小的学生，这并没有什么用处。
高三的时候在班里有比我大两三岁的男生，知道意味着什么吗？那时候他已经十九二十了，一旦失败，年龄摆在这里，考虑复读的时候都要谨慎考虑，等大学毕业的时候又该到成家立业的时候了，一切对于入学晚的人来说，都太着急了。
这也是为什么教育部强制规定六岁入学。入学早就像吃了禁果的青春少年少女，入学晚反倒成了没人要的大龄剩男剩女。入学早还有点像揠苗助长里的苗，一个力度不恰当，就蔫巴了。在合适的年龄做应该做的事情，按部就班也没什么不好的。当然，天才什么的不在这个讨论范围内，对于天才可以采取开证明开启跳级模式，毕竟人家生来就不平凡。
第4个回答 2017-03-23
影响肯定会有，但不至于产生过于明显的影响，毕竟如今的孩子心智方面都比较早熟，并且个体之间存在较大差异，很难用统一的年龄标准对其成长历程进行判断，即使在7岁入学的孩子中，也不可能有相同的成长轨迹，要知道，这个年龄阶段的小朋友在成熟度和自制力方面存在明显差异，因此孩子入学时间还是因人而异，如果严格按照统一标准来划分未免有些牵强。
家庭环境的差异，对学龄前孩子的成长发育也有着很大关系，特别是在城市环境中，无论是物质生活条件还是家长的教育理念，都会从不同的角度影响到孩子的成长，这些影响因素是学校里所不具备的。如果按照同意年龄入学，必然会放大个体之间的差异，这才是对孩子成长最大的负面影响，相信很多家长对此都是深有体会的，尤其是一二年级的小学生，从学龄前儿童转变为小学生以后，心理层面的变化是相对较大的。
影响孩子成长的外部因素是相对比较复杂的，家长的教育理念、物质生活水平、生活圈子的影响等都是不可忽视的，而入学时间的早晚问题在相比之下就没有那么明显的影响。如果执意要孩子提早入学，孩子的心智一旦不够成熟，会在公共环境中表现出难以融入的现象，这对其心智的培养是非常不利的，个别家长误以为托关系提前入学是对孩子的锻炼，殊不知会起到相反的作用，这也是引起家长注意的环节。
由此可见，孩子入学早晚对成长产生的影响是不可控的，也不是入学时间能够决定的，尤其是存在明显个体差异的情况下，还是应该按照孩子的成长规律决定入学时间，在法定入学年龄的基础上，早一年和晚一年都是完全可以接受的，只要孩子具备较强的适应能力，可以提前一年入学，反之，孩子对家长依然有较强依赖性的情况下，晚一年入学的效果要远远优于提前入学。
家庭环境的差异，对学龄前孩子的成长发育也有着很大关系，特别是在城市环境中，无论是物质生活条件还是家长的教育理念，都会从不同的角度影响到孩子的成长，这些影响因素是学校里所不具备的。如果按照同意年龄入学，必然会放大个体之间的差异，这才是对孩子成长最大的负面影响，相信很多家长对此都是深有体会的，尤其是一二年级的小学生，从学龄前儿童转变为小学生以后，心理层面的变化是相对较大的。
影响孩子成长的外部因素是相对比较复杂的，家长的教育理念、物质生活水平、生活圈子的影响等都是不可忽视的，而入学时间的早晚问题在相比之下就没有那么明显的影响。如果执意要孩子提早入学，孩子的心智一旦不够成熟，会在公共环境中表现出难以融入的现象，这对其心智的培养是非常不利的，个别家长误以为托关系提前入学是对孩子的锻炼，殊不知会起到相反的作用，这也是引起家长注意的环节。
由此可见，孩子入学早晚对成长产生的影响是不可控的，也不是入学时间能够决定的，尤其是存在明显个体差异的情况下，还是应该按照孩子的成长规律决定入学时间，在法定入学年龄的基础上，早一年和晚一年都是完全可以接受的，只要孩子具备较强的适应能力，可以提前一年入学，反之，孩子对家长依然有较强依赖性的情况下，晚一年入学的效果要远远优于提前入学。
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