我教的学生中有许多这样的实例，我将这种学生归为习得障碍者，如果得不到家长的有力配合校正十分不易。其主要表现有以下几种形式。
一，上课易分神，注意力不能集中在学习的要点上，经常被教室里无意中发生的细枝未节的事情吸引或者被与学习无关的情绪所左右。
二，只学知识不思考，不知＂悟＂为何物。学习中稍遇难点就退缩等待老师讲答案。
三，过于追求完美人设，在学习过程中用各种办法应付老师的检查，为了满足于做老师眼中的好学生而不惜舍弃艰苦的学习过程而做各种表面文章。
四，各科作业都不是自己独立完成，而是忙碌于抄书本，搜答案。
五，各种拖延磨蹭，晚上很晚才能完成作业，第二天昏昏沉沉去上学。
六，除了完成老师布置的作业，从来不会自己看书查资料。
七，从来不提问题，遇到不理解的知识就死记硬背，以为记住了答案就是学会了。
我见过两种假努力的孩子：延长学习时间型和不用脑子型。
延长时间型：早起晚睡、课件时间不活动不玩、礼拜天不休息……我儿子初中的时候，有个同学早上四点起来在卫生间看书，被生活老师发现，但是这个孩子的成绩非常非常一般。这些孩子大多数因为害怕家长或老师批评，或者日常听多了“你不好好学习就对不起父母老师”这一类的教育言辞心生愧疚，在担心或者内疚的驱使下，一半自愿一半无奈去假努力，磨洋工，实际上手里拿着书，思绪早已不知道飞哪里去了，纯粹是做样子给别人看。
不用脑子型：这一类假努力的孩子，多半是没有很好的学习方法和良好的学习习惯造成的，表现出来是这样的：很听话，作业写的很认真，笔记抄的特别工整，会做的题很愿意一遍又一遍的做，甚至会认真去抄课本，但是碰到不会的题，就不愿意或者不敢去挑战，也很少去复盘自己学习的过程和结果，单纯的重复一些简单的学习环节，所以成绩得不到提高，反而随着知识点越来越难成绩下降。
针对不同的假努力孩子，家长可以给予不同的引导，让孩子明白：
1.学习是自己的事。
2.学习需要思考。
3.成绩的提高是检验学习成果的唯一标准。
我啊，高中浑浑噩噩两年半。
每天跟着班级第一的屁股后面，他看书我看书，他刷题我刷题，他吃饭上厕所，我也吃饭上厕所。
不同的是，他看的是课本笔记，我看的是金庸古龙网络爽文；他刷的是五三，我耍的是笔杆；他吃饭上厕所，耳机里是英语新概念，我吃饭上厕所，耳机里是偶像的歌。
我以为我跟着学霸，自己咋也能考的不错吧？TM高考前，学霸在刷第五遍地理题，我居然没见过的题，细思恐极！
每次放假带书回家，书都不知道我家长啥样！
所以高考完，我就把书卖了，省的它们去我家，因为陌生不适应。
每天学习学到晚上一点，早上五点又挣扎着起来看书。但课堂上昏昏欲睡，亦或者老师讲什么他也不听，只自顾自的在自习。
一天刷很多很多的试卷题目，却不会订正或者解决错题。
有的会很勤快的问问题，但只是把问问题当一个任务，问完就了事，以为自己懂了就把问题放一边了。
平时没有什么 娱乐 活动，为了学习甚至放弃了手机，但学习效率极低，学着学着就会走神，不专一。
看到这个题目，我就想起来了我高中的一个同学。
我上的高中，其实在公办学校里算比较差的，学习氛围也不太好，所以学习稍微好的同学，在班里就是比较亮眼的了。
我们班的那个同学，姑且叫他小明。
小明学习成绩一直是个谜，他上课积极回答问题，下课也在复习，预习，看起来就是一个好学生的样子，老师们也非常喜欢他，特别是考试的时候，每次都是他做的最快，正确率最高的那个。
不过随着时间推移，因为高三考试确实非常多，所以小明他的一些事情就被我们知道了。
小明上课学习不学习不知道，听不听课也先不说，他每次考试之前，都会在网上找答案，也不知道为什么他知道题，反正就是每次考试前就是打小抄，记答案。
我们还问过他，你不是学习挺好的吗？为什么还要作弊？
他说，我懒得写，这么做题快一点。
有时候我们老师会让我们像他学习，我们也都以开玩笑的语气说小明他都是作弊的，老师会笑骂着说我们在嫉妒他。
这个小明呢，做人很不行，特别的嘚瑟，以自我为中心，觉得全班就他自己行，其他人都不行。
很多次我和朋友都商量要干他一顿，但是都忍下来了，毕竟现在干一架，代价可不小。
到了高考，他还在那牛哄哄的说自己一定可以考得好，结果考了三百来分，去上了个专科，我们去学校拿档案的时候，我们老师还说，这小明肯定是发挥失误了，得劝他回来复读。
这我觉得就是名副其实的假努力了。
还有一个是学美术的，叫他小刚吧。
小刚他在学美术的时候就有很大问题，因为我也是学美术的，小刚还比我多学了一年。
但是小刚的画画的，确实很次，偏偏他自己觉得自己画的很好看，认为我们审美不行，认为老师给他穿小鞋，天天都是以自我为中心，认为自己画的全画室第一，结果联考考了一百多分。他还在那说考官不懂画画。
后来我们回来学文化课，小刚还是以自我为中心，觉得自己都会了，觉得老师讲的不行，就自己学，从来没有在相关的课上看相关的书。
比如在英语课上看生物，在生物课上看物理等。
自我感觉非常良好，觉得自己肯定能考五六百分。
有一次考语文的时候，他作文没有写，老师问他问什么不写，他说想看看不算作文能考多少分。
就这样，高考分考了一百多，大专都没得上，回学校复习一年，上了个大专。
高中学生假努力有两种理解，我分别说一下：
一是指真的“假努力”，也就是说，努力是装出来的。比如，暑假期间父母不在家看电视、追剧、刷抖音等，父母回来时就假装在学习，但“心在曹营身在汉”，眼睛盯着课本，脑中想得确是“网红”等等。我猜测你不是问的这种，而是下面的第二种。
二是指学习表面上很努力但是没有什么效果。这种学生有的很努力，但付出收不到回报，老师都感到心疼，我想主要有两种“表现”：①学习方法不对导致努力白费，有的学生背单词不读只是拼字母还狂写十几遍，但一检查惨不忍睹，“我背了就是记不住啊”，抱怨英语难学。②缺少反省、总结。老师布置的作业中午不睡觉、晚上熬夜地做，一考试成绩不理想，错题一大片，再耗费大量时间整理错题。学习问题很严重，但努力快到绝望也不去想想这不正常现象的原因和如何改善，还傻傻咬牙鼓励自己“付出总有回报”。
假装努力
有那么一类学生，他们学习真的特别刻苦，每天要比其他同学多学习数个小时，早上起的最早，晚上睡得最晚，资料做的最多，课间睡的最少，可成绩平平甚至中下。
还有那么一类学生，他们各种 游戏 样样精通，各种闲书都看，上看科幻小说深入宇宙，下看盗墓笔记，可他们却名列前茅。
对于前者学生来讲，他们又分为两种情况
一类是真的很努力，但是因为学习方法或者效率的问题导致自己的学习效果不太好，就比如在自己很疲惫的时候，学不进去的时候，依然会坐在那里，那怕看着书发呆，因为这样会给自己一种心理安慰（我学习了，我没有玩儿），实际上学习效率却等于0
还有一类是，他们本身就不想学习，但是出于虚荣心的作祟，表现出一副很努力，很认真的样子从而得到老师和同学们的认可，即使成绩不怎么样，但是表现出来态度很让人赞同，甚至在考试的时侯也会作弊，拿一个差不多的成绩来让大家看到自己的努力是有效果的，有一点像装在套子里的人。
他们上课认真听讲，跟着老师频繁点头，表现出一副很懂的样子，实际则是不懂装懂，考不好时会瞬间说出一大堆理由：这道题我会，就是算错了，不然...；再给我十分钟，我就能多得xx分；答题卡涂串行了...等等，真正努力的人只会默默的在哪儿纠错，别人不问，自己也不说。
他们也会借学习好的学生的笔记拿来抄，写的工工整整，也会时刻举着书表现出一直在学习的样子，晚上回到宿舍也会继续点着灯学习，那怕出出样子，但是没有效果。
不要假装很努力，因为结果不会陪着你演戏。
上课眼睛看着老师，脑子在发呆，回家就爬桌子上看书做题写作业，其实全是错的，考试每次一塌糊涂，气的家长老师没办法，实在不知道该说什么。
放假时，白天玩一整天，深夜异常亢奋，学习意愿极强，拿起书本
拼着一股劲奋斗到凌晨，第二天精神状态极差，啥都学不进去
1。每天很晚睡觉
2。整天抱怨累的很
3。成绩停滞不前，甚至退步