三年级上册数字编码是数字编码是只采用数字和有关特殊字符来表示数据和指令的编码。
教学目标：1、知识与技能：通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察交流和调查活动中了解数学信息在日常生活中广泛应用，体会它们的实际价值。2、过程与方法：综合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。
3、情感、知识与技能：通过知识的实践与综合运用，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重难点：1、教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。 2、教学难点：如何比较科学合理的编码。
教学过程：一、情景导入。看屏幕上的图片，问学生这是谁。学生回答是懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、慢羊羊。老师提问：如果不知道他们的名字该怎么区分呢？有学生回答：按数字排序，1、2、3、4、5来区分。
老师提问：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。我们今天就来讲数字编码。二、初步认识数字编号。看老师手上拿的一个快递单号，这上面是不是有一串数字，由于这串数字才组成了快递单号。
生活中用数字编码表达信息的例子有很多，比如我们常见的特殊电话码，你还记得生活中哪些常见的特殊电话码，它们又表达什么意思呢?像我们比较熟悉的有110电话、120救护电话、119火码等等。想一想，这些数字编码使用起来你觉得怎么样呢。
这些数字编码使用起来让人们觉得非常的方便。如果把报警电话110改成“48789653”，你觉得好吗?为了使用方便，在编制编码时应该注意“简洁”。这里有两个银行的热线电话，交通银行的服务热线是“95559”光大银行的服务热线是“95595”。
这两个电话码都是由两个“9”和三个“5”组成，为什么表达的信息却不一样呢?三、小结：一个数字编码只能表达一个固定的信息，也就是说数字编码表达的信息应该是唯一的。四、布置作业，让同学们回家再看看生活中还有什么数字编号。
数字编码是只采用数字和有关特殊字符来表示数据和指令的编码。大多数数字编码采用位置表示法，即任何一个数字量都可以通过一些数字的和来表示。根据这些数字码在表示式中所处的不同位置，有不同的值。也就是说，每个不同的位置，都具有自己的“权"。
以上内容参考：百度百科—数字编码