1、商鞅变法的条令已准备就绪，还没公布，担心百姓不相信自己，于是在国都集市的南门竖起一根三丈高的木头，招募有能把这根木头搬到北门的人赏十两银子。百姓对此感到奇怪，不敢去搬。又说“能搬木头的人赏五十两银子”有一个人搬了木头，就给了他五十两银子，用来表明没有欺骗（百姓）。最后颁布了那法令。
2、陶侃是东晋时候的一名官员，他不仅为官正直，而且十分爱惜财物。有一次，他到郊外巡游，在路上看到一个人，手里拿着一束还没有成熟的麦穗。陶侃就走过去问：“你要这些没长成的麦子干什么？”那人满不在乎地说：“我看着麦子绿油油的，挺好看，就随手摘了一把。”陶侃不由得大怒：“你自己不耕种，还任意毁坏别人的庄稼，还不应当受到惩罚！”说着，就让手下人把他痛打了一顿。当地的老百姓知道了这件事，都觉得陶侃是真正爱惜庄稼，尊重农民的劳动，从此更加努力耕作了。
陶侃平时也很注意节约。有一次， *** 造船，剩下很多竹头木屑，别人都不在意，只有陶侃让人把这些东西收了起来。后来过年的时候，下过一场大雪，院子里十分泥泞，这时陶侃叫人把木屑拿出来铺在院子里，这样人们的行走就方便多了。又有一次，朝廷制造兵船，工人们把原先收藏的竹头削成竹钉，又节省了一批原料。
3、张丞相喜欢书写草书（草体字），但是很不工整。人们都讥笑他，他却不以为然。一次，他忽然得到佳句，赶忙索要笔墨奋笔疾书，字非常潦草，写了满纸。他当即让侄儿把诗句抄录下来。侄儿抄到笔画怪异的地方，感到迷惑不解，便停下笔来，询问张丞相念什么字。张丞相仔细辨认了很久，也没认出来自己写的是什么字，于是就责骂侄儿说：“你怎么不早一点儿问我，以致我也忘了写的是什么。”
4、汉朝的时候有个老头，没有儿子。家里非常有钱，但是他非常俭朴吝啬，吃的穿的都很简单节省。他每天天不亮就起来，快到半夜才睡觉，细心经营自己的产业，积攒钱财从不满足，自己也舍不得花费。如果有人向他乞讨，他又推辞不了时，便到屋里取十文钱，然后往外走，边走边减少准备送人的钱的数目，等到走出门去，只剩下一半了。他心疼地闭着眼睛将钱交给乞丐。反复叮嘱说：“我将家里的钱都拿来给了你，你千万不要对别人说。以至乞丐们仿效着都来向我要钱。”老头不久便死了。他的田地房屋被官府没收，钱则上缴了国库。
5、楚国有个卖矛和盾的人，夸赞自己的盾说：“我的盾十分坚固，任何东西都不能穿透它。”又炫耀自己的矛说：“我的矛十分锋利，什么东西都能穿透。”有人问：“用您的矛戳您的盾，怎么样呢？”那个人回答不出来了。
1.故读之者不凡思五六指，猝未易识。
译：所以读他文章的人，如果不深入思考到五六层的意思，仓猝间是不容易理解他的意思的。（指，通旨。五六指，五六层意思。）
2.富国必以本业，强国必以正兵。
译：要想使国家富裕必须发展农业，要想使国家强大必须整顿军队。（以：用。 本业：指农业。 正：使正，意即为整顿。）
3.第断不宜以不练之卒，浪营城外，致丧锐气，寒城守。
译：但是决计不应用未经训练的士兵，轻率地布防在城外，以致军队丧失锐气，使城的防守单薄。（第：但是。 断：断然，决计。 寒：使单薄。）
文言翻译五字诀 对文言文来说，翻译就是阅读理解。
如何才能既快又好地形成翻译能力呢？根据现代文和文言文的继承、发展、变化关系，我们可以用五个字来总结文言文翻译的方法，那就是“留、补、换、删、调”。然后，用这五个字的方法，迎难而上，字字有落实的用笔去直译一定量的文言文，就能很快地并且牢固地形成文言文翻译能力。
（一） 留 “留”就是在翻译时保留那些古今意义相同的词汇，即翻译时对原词保留。这是根据现代文和文言文的继承的关系而定的。
1、保留原文中的基本词汇。如：人、口、手、不、有等。
2、保留原文中的专有词汇。如人名、地名、官名、皇帝年号名、器物名等。
3、在应试时，对却是搞不懂的难点可原位保留。 （二）补 “补”是文言文翻译的重点，它使用的频率最高，这是根据现代文和文言文的发展关系而定的。
1、补语素 古汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主，要把有些单音词变成双音词，就要采取补语素的方法。 如“信而见疑，忠而被谤”，翻译成“诚信却被怀疑，忠诚反被诽谤”，其中的“信”“疑”“忠”“谤”等词，都是采取补语素的方法补成双音词的。
2、补成分 文言文是书面语言，省略的成分较多，所以翻译时就要把一些省略的成分补出来。如“度我至军中，公乃入”，要补出前句的主语“公”；“及左公下厂狱，史朝夕狱门外”，要补出后句的谓语“伺”；“扬州城下，进退不由”，要补出宾语“己”；“竖子不足与谋”，要补出介词“与”的宾语“之”；“今以钟磬置水中”，要补出补语的介词“于”。
3、补句子 文言文也省略分句，翻译时也要补出。如“项伯杀人，臣活之”，救活的是前句的主语还是宾语，弄不清，只有补出两句之间的原因“按律当斩”，才明白救活的应该是主语“项伯”。
（三） 换 就是对那些古今词语意义不同的文言词用现代汉语词去替换，即以今词换古词。 如“天有十日”中的“日”就要用今词“太阳”去换。
还有就是通假字要用本字去换。 “换”才是真正意义上的翻译，这是文言文翻译的难点。
（四） 删 就是删去那些古汉语中有，现代汉语又不需要的词语、成分等，即“删去不译”。如“孤之有孔明，犹鱼之有水也”中的“之”，“咸与唯新”中的“唯”，“夫战，勇气也”中的“夫”等。
（五） 调 就是调整古汉语一些倒装的句序或词序，使之符合现代汉语的习惯。 1、宾语前置句 ：是古人有意把宾语前置到谓语或介词前的句子。
翻译时，把前置的谓语挪回到谓语或介词后。 ①否定句中代词做宾语前置 时人莫之许也。
古之人不余欺也。 时不我待 ②疑问句中代词做宾语前置（包括介词宾语） 大王来何操？ 沛公安在？ 微斯人，吾谁与归？ 何以战？ ③“之”“是”提宾 句读之不知，惑之不解。
夫晋，何厌之有？ 唯才是举 唯利是图 ④其它 诗三百，一言以蔽之，思无邪。 一以当十 夜以继日 多情应笑我早生华发。
英雄无觅孙仲谋处。 2定语后置句：是古人有意把定语后置到中心词之后的句子。
翻译时，把后置的定语挪到中心词之前。 石之铿然有声者。
——“之”“者”定语后置 缙绅而能不易其志者。——“而”“者”定语后置 求人可使报秦者。
——有“者”无“之” 蚓无爪牙之利，筋骨之强。——有“之”无“者” 3、介宾后置：是古人习惯用介宾短语做补语的句子。
翻译时，把后置的介宾短语补语挪到今人习惯的状语位置上来。 李氏子蟠……不拘于时，学于余。
以其无理于晋 。 佚之狐言于郑伯。
“换”“删”“调”是根据现代文和文言文的变化关系而定的。 这五个字，体现了现代汉语和古汉语的关系，用这五字诀能准确地、容易地、快速地翻译文言文。
训练的时候一定要笔译，这样就不会绕过难点走了，难点解决了，能力就形成了，就可以“心译”文言文了。 请运用五字决的方法字字有落实地笔译下面古文。
甘茂亡秦，且之齐。出关，遇苏子（苏代）。
曰：“君闻夫江上之处女乎？”苏子曰： “不闻。”曰：“夫江上之处女有家贫而无烛者，处女相与语，欲去之。
家贫而无烛者将 去矣，谓处女曰：‘妾以无烛故，常先至，扫室布席，何爱余明之照四壁者？幸以赐妾， 何妨于处女乎？妾自以有益于处女，何为去我？’处女相与语，以为然，而留之。 今臣 不肖，弃逐于秦而出关。
愿为足下扫室布席，幸无我逐也！”苏子曰：“善，请重公于齐。” 。
文言文翻译的技巧和方法：
1）、要把文言语句放到上下文中理解。
要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。
2）、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。
古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。
例8：自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行。
译文：自己认为不能够广泛施恩，以至使得这个人跌倒了，于是就在种植竹子处的水沟上建立一座小桥，让人足以能够通行。
原句中的“自”“以”“广”“施”“至”“使”“此”“乃”等都是由单音节词换成了双音节词。
3）、掌握文言文翻译的“换”“调”“留”“增”“补”“删”五字诀。
五字诀是译文语言组织的基本方法和技巧。举例简述如下：
(1)“换”。对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在译文中替换为现代汉语。
例9：叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。（09安徽卷）
译文：老人知道了我们的心思，说：“我不需要（它们）了。（于是我们）各自揣着书出来了。
“叟”换成“老人”，“识”换成“知道”，“意”换成“心思”，“怀”换成“揣着”。
(2)“调”对文言语句位置与现代汉语不同之处，主要是主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等倒装现象，译文依据现代汉语的语言规范，对成分位置作必要的移位调整。如例5中的定语后置，例6中的状语后置，例7中的宾语前置。
(3)“留”。保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的专名术语，如人名、地名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语，现在已经消失的事物等。
例10；与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。（09年全国一卷）
译文：与郡丞元宝藏结交很深，前前后后的县令县长，没有不受到他指挥的。
(4)“增”。文言文省略现象较为突出，如省略句中的主、谓、宾成分，介词，数词后面的量词，甚至还有省略一个分句的现象，翻译时应根据现代汉语的语法规律增补必要的语言成分。如例1中的省略宾语，例2中的省略主语，例6中的介词省略，例7中的动词省略等。
(5)“补”，就是将文中省略掉部分补充出来。
(6)“删”。文言语句中有些虚词的用法，现代汉语没有类似用法的词语，也没有类似的句法结构，翻译时只能删除削减。如发语词“夫”“维”，起提宾作用的助词“之”经及一些凑足音节的助词。如例9中的“也”“而”。
4、增强文言功底，培养文言语感。
这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。为了增强文言功底和文言阅读的内力，考生一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备；二要注重平时积累。文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴地积累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意复习以前学习过的课文，因为做高考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移，甚至有些考查的知识点就直接来自学习过的课文。因此要回归课本，尤其是对于文言文阅读能力较弱的同学；四要多练习，通过练习来掌握500字左右的文言文段的阅读套路，培养文言语感，增强解题能力。
高考语文文言文，有十种常用的技巧：
1.留：
专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等，可照录不翻译。比如：陈胜自立为将军，吴广为都尉。（《陈涉世家》）将军和都尉都是官名，照录不翻译。
2.删：
删去不需要翻译的词。比如《曹刿论战》“夫战，勇气也。”这里的“夫”为发语词，翻译时应该删去。《狼》：“肉已尽矣，而两狼之并驱如故。”这里的“之”起补足音节的作用，没有实意，应该删去。
3.补：
翻译时应补出省略的成分。比如《两小儿辩日》：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”。翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语“小”。
4.换：
翻译时应把古词换成现代词。如《观潮》：“每岁京尹出浙江亭校阅水军。”这里的“岁”应换成“年”。
5.调：
翻译时，有些句子（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）的词序需要调整。如《愚公移山》：“甚矣，汝之不惠！”可以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。
6.选：
选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已经成为文言文翻译的难点。如《出师表》：“三顾臣于草庐之中”，这里的“顾”是一个多义词，有多种解释：回头看、看、探问、拜访、顾惜、顾念、考虑，在本句中用“拜访”最为恰当。
7.译：
译出实词、虚词、活用的词和通假字。如《核舟记》：“石青糁之。”这里的“糁”是名词活用为动词，翻译时必须译出。
8.意：
意译。文言文中的比喻、借代等意义，直译会不明白，应用意译。如《鸿门宴》：“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。
9.缩：
文言文中有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可以将其凝缩。
10.扩：
一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词，二是对一些言简意丰的句子，翻译时，要扩展其内容，才能把意思表达清楚。
1、江城子 （乙卯正月二十日夜记梦）
【宋】苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬃如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
2、江城子 密州出猎
【宋】苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬃微霜，又何妨！
持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
3、浣溪沙
【宋】苏轼
照日深红暖见鱼，
连村绿暗晚藏乌。
黄童白叟聚瞧盱。
麋鹿逢人虽未惯，
猿猱闻鼓不须呼。
归家说与采桑姑。
4、定风波
【宋】苏轼
莫听穿林打叶声，
何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，
山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，
也无风雨也无晴。