Thank you可不可以不用实验证明
追答如果你只是初二的,只能用实验证明。如果你要公式推导,请你读到大学微积分再说。
给你参考一下一堂师生探讨证明电阻定律的公开课。
(pp)问题:确定材料导体的电阻与哪些因素有关?如何测量?
(生)学生活动:测量电阻,体会电阻与电压、电流的大小无关,与本身有关。
(师)它们之间有怎样的具体数值关系呢? 引导学生猜测,R可能与L成正比,与S成反比,我们可通过实验来探究,本节课我们的主要目标就是用实验探索得出电阻定律,这种方法也是我们研究自然、社会的常用方法。
(师)如何探究?
(生)控制变量法。
1.实验探究,得出规律
学生活动一
认真阅读p58探究方案一的实验部分,体会实验原理,并结好电路,通过电压表的读数,比较a与b、a与c、a与d的电阻之比,从而得出长度、横截面积、材料这三者与电阻的关系。
(提示:调节滑动变阻器,测量三组数据) 学生按组讨论,总结结论,汇报结果:……。 教师积极评价。
2.理论探究,推理论证
学生活动二:理论探究(引导学生学习方案二“理论探究加实验探究”。交代理论探究也是一种重要的科学研究方法。不要谈到探究就是实验)。
学生结论:①电阻与导体的长度成正比。
②导体的电阻与横截面积成反比。
教师评价,师生共同得出: 电阻定律
根据以上结果归纳总结出电阻定律:在温度相等时,导体的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比。
(师)比例是常数,最有可能与什么因素有关(猜测)?
(生)材料。
学生活动:测定相同长度和横截面积,但不同材料的电阻丝的电阻值不同。
教师评价:猜测合理,即是反映了材料特性的物理量,叫电阻率。
电阻率 物理意义:反映了材料导电性能好坏的物理量,数值上等于用该材料制成长度1m,横截面积1m2的导体的电阻。单位:在国际单位制中单位为欧·米。
(师)阅读p60:思考与讨论。
(生)回答。
(师)评价与强调: ①纯金属的电阻率较小,合金较大;
②金属的电阻率与温度有关。
金属导体的电阻率随温度升高而增大