教育研究方法的发展经历了哪几个阶段

Question

如题所述

Answer 1

直觉观察时期、以分析为主的方法论时期、形成独立学科时期、教育研究的变革时期。
1、直觉观察时期(古希腊时期-16世纪)。这一时期的代表人物是亚里土多德。教育研究主要是依靠不充分的直觉观察，对教育经验进行总结并直观地认识教育现象，因此带有朴素性和自发性的特点。
2、以分析为主的方法论时期(17世纪-19世纪末20世纪初)。这一时期的代表人物主要有弗兰西斯.培根(经验论的代表)、笛卡尔(唯理论的代表)、康德(在唯理论立场上，试图把经验论与唯理论结合起来)和夸美纽斯(近代教育学科产生的标志性人物)。随着近代自然科学的发展，受培根、洛克、笛卡尔、康德等人的影响，人们开始分门别类地认识世界，教育研究方法的发展进入了以分析为主的时期。
3、形成独立学科时期(20世纪初-20世纪50年代)。这一时期的代表人物有杜威、梅伊曼和拉伊等。随着教育学的科学化和教育改革实践的深入，教育研究也成为一门独立的学科。
4、教育研究的变革时期(20世纪50年代以来)。20世纪50年代以来，受西方科学哲学发展的影响，对教育研究方法论的研究同科学发展的历史联系了起来。