如何写好作文?
以下是我的一点体会,供你参考。
低年级的孩子,开始多看同步作文,可以进行仿写。锻炼孩子讲故事,对写作很有裨益。
高年级的孩子。一定要勤练笔。
1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧。比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书,用心读,学会借鉴。好的文章、好词、好句,学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材。
6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华。但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实。
8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变 。
9、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
参考资料:原创
希望我的回答能帮助你,祝你学习进步!
小学四年级,可以说是一个阶梯,是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段。
作文对于四年级学生来说,是既爱又恨,既不陌生而又不甚理解的东东。如何有效地指导小学生写好作文,是一个令许多语文老师头痛的问题,也是一个普遍存在的教学难点。
一提到作文,很多学生都会面露难色,有的还叫苦不迭。部分学生甚至想逃避作文。
因而,作为指导老师,找准一定的指导切入点就显得非常重要和必要。一:勤练笔,激发兴趣,不拘于形式,给学生一个自由发挥的平台比如:把今天发生的某一件事写下来,把老师表扬我时的心情写下来等等。
生活当中练笔的题材数不胜数。在练笔中培养写作兴趣,在短文中积累写作经验。
只要开动思维的机器,运用广博的社会资源,循循善诱,由浅入深。用一些学生喜闻乐见的鲜活的人物和真实的事件来提起学生的创作 *** 。
启发学生积极地体验和感受生活,细心地观察大自然的一草一木。鼓励学生自主表达现实生活和自然环境中的人和事,尤其是学生自己身边的、自己参与的事。
以真实生活为写作背景。只有这样,学生的话匣子才会被打开,他们才有话可说。
如其要求学生写命题为《未来的地球》的文章,到不如让他们写一篇《我的同学xxx》。后者更贴近现实生活,学生更有发言权。
《未来的地球》对四年级学生来说,他们还没有达到相对的洞察力和感知力,也无法用他们稚嫩思维去预见地球将来会怎么样,他们在这方面的知识,仅局限于平时在电影里或电视中略知的一些科幻概念。学生的想象力和思维空间受到了一定的局限。
那么,这篇文章里就可能不会出现什么生动画面和感人的场景。而《我的同学xxx》这一题材,学生要说的和想说的话就多了,也许他们从一年级一直同学到四年级,他们之间总会有很多这样或那样的故事。
这是他们真实生活的还原。那么,他们创作的素材和资料就会更加丰富多彩。
生活,是永不枯竭的创作源泉。只有反映真实的生活,才能表达他们最真实的情感,才能体现出他们的童真、童趣。
多引导学生从生活中捕捉感人的场景,积累和提炼丰富的生活素材。使学生懂得作文就是生活,就是用笔墨来描写你、我、他的故事,来描绘美丽的大自然和我们的幸福生活。
倡导学生善于从生活中去发现、去挖掘第一手资料,做一定的编辑和整合。从而丰富了学生内心的体验,同时又提高了他们的认知能力,使他们的想象力和创造力能得到进一步升华。
不拘一格。老师不要把自己的想法强加于学生,不要强求学生按照老师设计的线路来写作,给学生一个自由想象的空间,给学生一个自主发挥的平台。
以此来激活学生的创作灵感和写作兴趣。二:培养学生的观察能力,积累和整合词语,巧妙地穿插运用例如:季春的早晨,一群黄黑相间的蜜蜂,在花丛中飞来飞去,有一只轻盈地落在西府海棠的花蕊上,透明的翅膀震动着,发出像管风琴在演奏 *** 的声音。
随着蜜蜂的舞动,花瓣中的露珠一颗一颗的滚落下来,在碧绿的叶子上画出几道美丽的弧线,又悄悄地钻入泥土中去。这段文字,是我通过对发生在身边事物,进行细致入微地观察。
巧妙地运用了有形、有声、有色的描写手法,短短几句,就勾画出了一幅形象生动的场景来。所以,培养学生的观察能力对于他们的文学创作同样起到举足轻重的作用。
深入观察大自然,留意身边的事和物,是小学生作文创作素材的根本资源。词汇的积累也是要广泛的利用社会资源、人文资源和自然资源。
好马配好鞍。一篇好的文章,假若没有好的词语来加以修饰,那么就会显得干干巴巴,苍白无力。
正确引导学生在合理的位置,合适的场景和一定的环境变量当中,灵巧地运用修饰词语来对语句进行雕饰,使所描述的情、景血肉更为丰满,更为真实感人。一篇好的文章,有时能促人奋进,有时可以催人泪下。
一样的故事,往往因为作者的渲染方法不同,就会得到不一样的感染力。一样的产品,广告词杜撰的不一样,宣传的效果也就会不一样。
有些学生,尤其是小学生,往往会忽略中文词语的广义性,在一词多义的妙用方面尚不能轻松驾驭。用词不当的问题仍有待进一步改进。
老师要提倡学生平时多读书看报。注意语言表达能力的修养。
读书破万卷,下笔如有神。只要语言表达能力提高了,写出文章才能够锦上添花。
三:文章岂厌千回改,精雕细琢石成金巧妙地构思,精辟的语言,干练的文笔,紧凑的结构,是小学生作文练习的几大要素。然而,学生终归是学生。
因此,老师不能以学者的眼光来审视学生的作品,也不能以欣赏作家文章的角度来权衡学生作品。小学生作文可以说只是粗制品,还需要进一步的深加工和精提炼。
文章的增、减、删、接就好比电影的后期制作,只有通过去伪存真,层层筛选,方能把最精华的一面展示出来。老师必须督导学生把自己的作品多读多诵,书读百遍,其义自见,在读诵中修改,在修改中读诵。
让学生在文章修改当中锻炼文字的编辑和再处理的能力。除去添油加醋的,删减无病 *** 的,宁缺毋滥。
但求作品短小而精干,不求文章侃侃而沉长。
小学生写日记的目的无非是为了锻炼写作能力,之所以不能使部分学生提起兴趣来,是因为他们觉得无事可写,无内容可写怎样能让学生下笔涌文,以下浅见:
一写日记就是写生活,可以让他们多观察生活,有的学生可能还不善于观察,你就引导他们“定向观察”即老师向他们布置观察对象或指明观察意向,逐渐养成习惯你就轻松了
二生活中人和事很多,也不能让学生滥写,让他们每天为自己的日记确定一个标题,就像写作文一样,有了主题的日记写出来会更有立意,内容会更充实
三每周抽出一节时间评读优秀日记,经常评读,会使学生写日记热情高涨
四还可以组成日记兴趣小组,每人每天把自己看到的有意思的人和事以及自己有意思的想法告诉同伴,同伴们之间交流看法写成心得体会,那么学生写随感类作文就不会很难了