实录线等位分它是将各院校往年的原始分数统一按照标准分的规则进行换算,并在标准分基础上根据每年的招生计划、考生人数对各年的标准进一步调整而得。
为了使不同年度的高考分数能够直接进行比较,避免由于考试难度变化带来的分数起伏,作为高考标准改革的一部分,我国陆续在广东、海南等省的高考分数报告中使用了标准分制度。
标准分是教育测量学理论的概念,是利用统计学的方法分析、解释考生分数的科学工具。它是通过计算每位考生原始分数在全省考生该分数的百分比。
再根据正态分布曲线进行转换之后,经放大处理后得出的数字,标准分反映了考生在全省中所处的位次情况,可以在不同考生群体、不同的考试间进行对比。
等位分优点:
自高考实行看分数填志愿以来,考生的高考成绩和高校往年的实际录取分数成了高考填报志愿的重要依据。但因每年高考的试题难度不同,参加考试的考生人数不同。
各高校在本省的招生计划数也不同,各年的高考分数不能直接相互比较。比如,2005年的600分和2004年的600分在位次百分比上就不等值,不能简单地直接划等号。
过去大多数人的作法是靠估计,如看某高校往年的录取分数比当年控制分数线高多少,再看自己的分数比省控线高多少,将两个数值相互比较,以此判读高校的历年录取数据。
这种方法很简单,但凭感觉的成分太大,仅仅是压缩了分值区域,并没有改变分数不能对比的实质。就好比2005年超过省控线20分与2004年超过省控线20分不能划等号一样。
以上内容参考:百度百科-等位分