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詹天佑课文运用了什么修辞手法
如题所述
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推荐答案 2014-09-17
运用了比喻,夸张,排比,拟人等修辞手法,不过要看是那篇课文了
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其他回答
第1个回答 2014-09-17
"詹天佑课文运用了夸张,排比本回答被提问者采纳
相似回答
詹天佑课文运用了什么修辞手法
答:
詹天佑课文运用了
夸张
,
排比
《
詹天佑
》阅读题提问!急!
答:
回答:这是对詹天佑顺着山势,创造性的设计的“人”字形线路的具体诠释。采用两个火车头一推一拉的办法,解决了火车爬陡坡的重大难题。
运用了设问的修辞手法
。可以看出詹天佑的聪明才智。
詹天佑
文中画线句子
用了什么修辞手法
?有何好处
答:
“哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。”
这一句话使用了排比的修辞手法
。
詹天佑
一文中有
什么修辞方法
?
答:
1.火车怎样能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计一种“人”字形线路。
运用了设问的修辞手法
,表现了詹天佑的聪明才智及他坚持不懈的精神 2.詹天佑课文中的第六自然段用了修辞方法 举例 其实还有很多的。
《
詹天佑
》中划线句
用了什么修辞手法
?有何好处?
答:
火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。
运用了设问的修辞手法
,设问能引起人的注意。
判断下列句子的
修辞手法
,并说说其表达效果。
答:
第一句:拟人。“爬”
用了
拟人
手法
,把火车拟人化,使火车赋予了人的神态。“爬”字写出了火车的笨拙,从而侧面表现了山路崎岖。附:知识点讲解。拟人,把物当成人来写。拟人的效果:把
什么
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