第1个回答 2016-03-15
一、课题提出背景 小学英语作为一门全新的学科，老师到底该如何教？如 何将学生的兴趣和教学效能有机结合一直是困扰我们小学 英语教师的重大问题。很多教师，特别是低年级教师，他们 尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性发展，以游戏教学 作为教学的载体和活动方式，但是具体该如何操作？如何改 变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊 端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素 质教育在教学中进一步推进的一大障碍。小学英语游戏教学 的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性， 更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践 能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大小学英 语教学工作者提供有效的借鉴。 二、选题的研究意义 本课题是应用培养低年级学生学习英语兴趣的理论，针 对我县实际开展的培养小学生学习英语兴趣的活动进行实 验研究，为我们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培养 提供理论依据。在实践中，将学习英语兴趣培养的理念、方 式等，进行科学、合理地移植应用，实现兴趣培养的本土化， 从而构建科学、高效的教育方式，促进学生良好学习兴趣的 培养。 三、研究目标 通过研究，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式， 培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使 课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成 效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们 建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知 识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力，为他 们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。本回答被提问者和网友采纳