学前教育专业是怎样的？

Question

如题所述

Answer 1

我大学的专业是小学教育，和学前教育专业是一个系的。我们大学在08年学前教育有了本科专业。客观来说，学前教育是这样的。

第一、就业前景好。学前教育将来的就业主要面对幼儿园，而如今大城市的幼儿园规模越来越大，公立幼儿园也极度缺乏专业幼儿教师。所以，这个专业的就业前景是很不错的。

我有一个同学，他学的是学前教育。一开始他在知名幼儿园任教，如今自己创业，办了一家早教机构，收益相当可观。

第二、专业知识多。我们小学教育，一般学一些音乐鉴赏、美术之类的作品，只要求简单了解就好。而学前教育专业，开设钢琴课、形体课、美术课、手工课、粉笔字课等等课程。旨在让你变得多才多艺，好应付幼儿园复杂多变的情况。

所以说，学前教育专业，他们的课程开设比较符合幼儿园的实际。如果你对这些有兴趣，可以考虑。如果你实在不愿意学这些课程，就要谨慎选择了。

第三、师资力量不够。因为学前教育专业是新兴专业，而且很多重点院校并不开设此类课程，所以学前教育专业的师资力量堪忧。

那我们系来说，副教授以上的职称的老师很少，大多数都是讲师。再加上他们是院校合并而来，很多教师的素质非常一般。

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Answer 2

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Answer 3

学前教育专业，俗称：幼师。

学前教育专业，培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

学前教育专业的特点：

1、学前教育的学习偏重于分析和理解

这门课程内容丰富、贴近实际，许多问题要经过深入思考才能领悟，某些真知灼见要经过反复实践、认识才能获得，所以不能靠死记硬背来学习，死记硬背只是一种浅显的学习方法，本门课程应当着重于分析理解，在充分理解的基础上联系教育实际情况，有选择性、有重点地进行记忆。

2、学前教育的学习更多地强调自学

这门课课时较少，但知识容量大，往往是大学四年中只开一个学期，而学前教育内容比较集中而且广泛。在课堂上要当堂消化，吸收所学的内容往往是不可能的，教师讲课实际上起一个指引、示范的作用，真正要想学到知识还须在教师的这些指引下通过自学去获得。因此，师范生需要培养和锻炼自学能力。和中学不同的是，这门课的学习往往教师选用的课本版本很多，所以需要记大量的笔记，在这门课程的第一节课上，老师可能这样开场：我这门课没有固定的课本，以笔记为主。有的老师还会开出一大堆参考书目，并再三申明这些不是课本，仅供参考。因为次门课里讲授的大多是本领域最前沿的知识，单纯的一本课本难以集中、全面、及时的反映，这进一步迫使师范生们要上好每一堂课，而记好笔记就成为学习成功的关键之一。

对象任务：

学就是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支。对儿童的教育从出生就开始，0~3岁的教育称为婴儿教育，3~~6岁的儿童教育称为幼儿教育。主要研究托儿所幼儿园教育，对家庭教育社会教育也有一定的教育指导作用，托儿所幼儿园家庭社会教育在教育目的任务原则等方面基本一致。

任务在于总结学前教育的经验，研究学前教育理论，并借鉴外国学前教育的理论与实践，帮助托儿所幼儿园和家庭科学的对儿童进行教育，为培养新生一代基础教育做科学的指导。

培养要求：

该专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

知识技能：

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；

2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；

3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；

4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；

5．了解学前教育理论的发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

主干学科：

教育学、心理学。

主干课程：

普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。

实践教学编辑

主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周。

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学前教育专业怎么样？