高中教育最重要的是掌握最基本的知识，而这些最基本的知识在大学教育中起到非常重要的作用。如果没有高中的基础，大学的专业就很难有更深的发展。 很多人会说，大学教育是为了工作，这其实是职业技术教育应该做得。真正的大学教育，其实是让学生在专业上有一定的进展。 中国的大学教育发展虽然已经有几十年的时间，但是为什么竞争还是比不上西方发达国家？原因就在于很长一段时间来由于中国的国情－市场经济刚起步，所以对于大学教育的定义是为了解决工作。
而事实上，大学是学习专业知识的地方。这个东西，无论在自科还是社科，都代表着更深层次的对专业领域事物的理解和思考。 事实上，中国的大学教育并不是说缺少对基础学科的研究，而是缺少对大部分问题进行深层次的探讨和思考。目前功利化的表现很严重。比如说为了发一篇文章，很多的老师或学生会去选用一种最流行的模型，但是模型背后的理论来源思考的人并不多。 这样的背景下，就会造成大量人才的浪费。大量大学生在四年当中，迷茫着度过，
因为他们不知道该去做点什么，好像读了四年书，就为了等着考研，或者是找工作。除此之外，好像不知道该去干点啥。 事实上，在高中，我们必须去竞争，必须通过千军万马的高考，所以高中我们必须去做很多的关于基础知识的练习和学习。但是在大学我们应该做的就是深层阅读。只有深层阅读才会启发深层思考。经过深层思考，你才知道你想去做什么和能做什么？可是这个东西呢，是需要导师进行引导的，这是国外教育优秀的地方。 可是根本问题就出现在导师，他并不是以市场经济的角度去聘用，所以在大学里面的是参差不齐的。
而且中国毕竟是刚刚发展起来，所以在这几十年里面有诸多高层次人才的学历水分较大，因此就造成了一代大学生的迷茫。 现在国家已经认识到这个问题，对科研人才的要求越来越高。所以从这几年的风向来看，如果中国能够知道鼓励大学老师积极科研，自主创新，将会改变整个的大学制度。 最后补充一点，这一段时间以来，整个社会都在讨论大学教授回归教学的这个问题，包括什么教学教授的聘用等等。
说句实话，真正搞科研的人都知道，只有搞出科研才能有真正意义的大学教育。 因为科研里有很多深层次的东西，这不是教科书或者上课技巧能给学生予灵魂上的震撼。科研代表深层思考和创新。当然，这里说的是真正的科研，不是功利性做项目或没啥思想的论文。
2.培养方式不同。中学培养“考”生，大学培养“学”生，由于中学和大学的追求目标不同，对学生教育培养的方式也不同；
3.教育模式不同。中学是封闭式教育．大学是开放式教育；
4.教学方式不同。中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着老师走；
5.学习状态不同。中学是被控式学习，大学强调自主性学习；
6.学习要求不同。中学强调标准，大学鼓励创新。