2012--2013学年度上学期期末综合题五年级数学
一、填空题
1、3吨50千克=（ ）吨 3小时15分=（ ）小时
8000平方米=（ ）公顷 5.06平方米=（ ）平方分米
2、7.252525……用简便记法可写作（ ），把它精确到千分位约是（ ）。
3、小明买了2支钢笔，每支a元，营业员找给他c元，小明交给营业员（ ）元。
4、以下哪些图形可以密铺？可以密铺的在“（ ）”里打“√”。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
5、在下面的○中填上“>”、“<”或“=”。
639×0.9○639 3.6÷1○3.6
360÷1.3○360 8.1÷0.1○8.1
6、一堆圆木堆成横截面为梯形的形状,底层有12根,顶层有4根,共
9层。这堆圆木共有（ ）根圆木。
7、观察一个长方体医药箱，一次最多能看到它的（ ）个面。
8、盒子里有5个红球，3个白球，任意摸一个球，摸到白球的可能性是（ ），摸到红球的可能性是（ ）。
9、某同学身份证号码为441900200012011336，该同学是（ ）年（ ）月（ ）日出生的，性别是（ ）性。
10、一个正方形的周长是24dm，它的边长是（ ），面积是（ ）。
11、一个直角三角形的两条直角边分别是6cm和8cm，斜边长10cm，这个直角三角形的面积是（ ）cm2，斜边上的高是（ ）厘米。
12、下图是五名学生一分钟跳绳的成绩统计表：
姓名小军小丽李娜陈可王迪
成绩/下9270788976
⑴ 这组数据的平均数是（ ）。⑵ 这组数据的中位数是（ ）。
二、判断题。（本大题共4小题，每小题1分，共4分） 对的在（ ）里打“√”，错的打“×”。
1、23.5×1.4的积是两位小数。 （ ）
2、一个数（0除外）除以0.01，等于把这个数扩大到它的100倍。（ ）
3、4x＋5×8=72，这个方程的解是28。 （ ）
4、两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。 （ ）
三、选择题。（本大题共4小题，每小题1分，共4分）
请将正确答案的字母填写在题中（ ）内。
1、与91.2÷0.57得数相同的算式是( )。
A、912÷0.97 B、9.12÷5.7 C、9120÷57 D、0.912÷0.57
2、用四根木条钉成的长方形，拉成平行四边形后，面积（ ）。
A、不变 B、变小 C、变大 D、无法确定
3、 左边的立体图形，从侧面看到的是（ ）。
A、 B、 C、 D、
4、右图平行线间三个图形的面积（ ）。
A、面积一样大 B、平行四边形的面积最大
C、梯形的面积最大 D、三角形的面积最大
四、计算题。（本大题共3小题，第21题4分，
第22小题12分，第23小题18分，共34分）
1、直接写出得数。
2.3×5 = 0.3＋0.01 = 7.2＋1.6 = 4÷0.5 =
0.32×100= 6.7－2.3 = 2.3÷0.01= 8.5－0.24=
2、解方程。
①2.5x=14 ②3x－4×6.5=7.6
③42x＋25x=134 ④13（x＋5）=169
3脱式计算，能简算的要简算，并写出主要计算过程。
①6.8×0.56＋0.44×6.8 ②9.6×10.1 ③11.25÷0.9－0.3
④7.2÷0.25÷0.4 ⑤(16＋1.48÷3.7)÷0.82 ⑥4.8×99＋4.8
五、动手操作。（本大题共3小题，第24小题4分，第25小题3分，第26小题3分，共10分）
1、小强和小丽玩转盘游戏，指针停在阴影区域算小强赢，指针停在白色区域算小丽赢，小强想让自己赢的可能性大些。如果你是小强，你会怎样设计转盘？要想游戏公平，又怎样涂？马上涂一涂吧！
使强赢的可能性大 这样涂游戏最公平
2、在下面方格纸上分别画出从立体图形的上面、正面和左面看到的图形。
3、在下面方格上画出面积等于6平方厘米的平行四边形、三角形和梯形各一个。（每个方格代表1平方厘米）
六、解决问题。（本大题共7小题，第27、28小题每小题4分，其余第小题各5分，共28分）
1、服装厂做一件男上衣需用2.5米布料，一条男裤子需用1.8米布料，现有600米布料，可以做多少套男衣服？
2、李老师到商店买球，买4个足球4个篮球，一共花去了403.2元，已知每个足球28元，每个篮球多少元？（列方程解答）
新课标第一网
3、有一块平行四边形的麦田，底275米，高60米，共收小麦19.8吨。这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？
4、学校举行书画竞赛,四、五年级共有75人获奖,其中五年级获奖人山数是四年级的1.5倍,四、五年级各有多少同学获奖?(列方程解答)
5、下图是一面墙，如果砌这面墙平均每平方米用砖160块，一共用砖多少块？
第一单元 图形的变换
第一课时
课题：轴对称
教学内容:教材第3～4页例1和例2。
教学目标：
1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；
2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴
3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。
教学准备：
教学过程：
一、复习引入：
（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。
（2）学生相互交流
你们还见过哪些轴对称图形？
（3）轴对称图形的概念：
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
（4）通过例题探究轴对称图形的性质：
例题1：
同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
学生交流
教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。
二、课内练习。
判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。
三、教学画对称图形。
例题2：
（1）引导学生思考：
A、怎样画？先画什么？再画什么？
B、每条线段都应该画多长？
（2） 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
（3） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
四、练习：
1、课内练习一 -----第1、2题。
2、课外作业：
板书设计：
轴 对 称
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
教学反思：
第二课时
课题：旋 转
教学内容：教材第5～5页例3和例题4。
教学目标：
1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学准备：幻灯片、课件。
教学过程：
一、导入
课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？
你能根据他们不同的运动变化分分类吗？
在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。
而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。
二、学习新课
1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗？
全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？
2、生活中的旋转：
你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。
像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。
同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！
3．学习例题3：
（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。
（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。
4．学习例题4：
（1） 引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。
（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。
（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。
（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。
5．课内练习：
2．第6页2题。
3．第9页4题、
课后作业：
板书设计： 旋 转
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿直线移动。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
教学反思：
第三课时
课题： 欣 赏 设 计
教学内容：教材第7～11页。
教学目标：
1．通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2．欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
3．学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。
重点难点：
1．能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2．感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。
教学准备：幻灯片、课件。
教学过程
一、情境导入
利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。
二、学习新课
(一)图案欣赏：
1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？
2、让学生尽情发表自己的感受。
(二)说一说：
1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
2．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。
三、巩固练习
（一）反馈练习：
完成第8页3题。
1、这个图案我们应该怎样画？
2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？
（二）拓展练习：
1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。
2、 交流并欣赏。说一说好在哪里？
四、全课总结
对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。
五、布置作业：
教材第9页第5题。
板书设计：
欣赏和设计
图案1 图案2
图案3 图案4
对称、平移和旋转知识有广泛的应用。
教学反思：
第四课时
课题：欣赏与设计练习课
教学内容：教材第8～11页。
教学目标
1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。
2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。
3.自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。
重点难点 ：
1．进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2．加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。
教学准备：
课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。
教学过程：
一、展览导入
课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。
思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？
指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。
二、学习新课
（一）尝试创造：
让学生做第8页第1、2题。
1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。
2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。