反方不太好说啊，不过没完整答案，给你一些辩论材料怎么样，希望对你有帮助(*^__^*）
教育专家说，孩子在上学前就能背唐诗，貌似不错，可是，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，是弊大于利的。
唐诗是古代文人墨客的佳作，遣词造句极其精练、含蓄，有时为了行文的需要，颠倒字词正常顺序的事常有，这与现在人们的语言习惯大不相同。幼儿尚处于学习语言的初始阶段，凝练的唐诗，要让幼儿读熟、读懂，并受到教育，谈何容易
科学做法：
建议年轻家长让孩子多吟诵一些儿歌。幼儿感知事物是从表象入手的，他们乐于听取具体形象的话语。儿歌正是以其生动活泼的语言方式，迎合了孩子们的口味，容易切入幼儿的心灵，可发挥出多方面的作用
不少家长急于求成，欲让孩子在几岁之前读完多少经典，并选择最难的经典让孩子朗诵，以此开发孩子的智力。对此，有网友说，“国学热”可喜，但是对国学的盲目狂热却是绝对的不可取。中国传统文化中，糟粕也有不少
“国学”热已经热了多时，从硕学俊才到髫龄幼童，似乎遍见神州，媒介网络更是铺天盖地，似乎不提“国学”，就有落后之势，而且有扩展到海外的情景，“汉学家”已成为殊荣的头衔。现在“国学”的概念更是在幼儿之中流行不已。我认为不能缺乏理性搞一窝蜂，搞形式主义。
许多学校把“国学”教育当作让孩子回归传统的手段，固然是好的，但在实践“国学”教育的过程中，现有许多问题有待深思，比如如何处理好弘扬国学与树立现代意识的关系，还要处理好增加学习内容与减轻学生负担的关系。而眼下最紧迫的还在于师资和教材的问题。“儿童国学没有现成的、成体系的教材教法，老师们本身可能底气不足，要从长远的培养和短期的培训两方面加强对师资的培养，提高教师的国学素养；教材方面，我们必须要对大量的古文经典的资料进行分析、整理、评判，选择适合不同年龄段孩子的内容，取其精华去其糟粕，最终选出最适合孩子的内容。 ”
望采纳，呵呵
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