我一个班主任,既不漂亮又脾气不好,并且非常不讲诚信,她上课百分之二十用来骂人,讲个题目吧,题目本来很简单,但讲的时候很暴躁,同学几乎没人听懂的,会的也紧张成不会的了。还有一次,老师说期中考试考得好的请吃饭,当时以为哎呀老师真好,我也破天荒考了个好分数,想不到老师不但没请我,还只请了三个学习一般般的,请完她们就在网上炫耀,我问起来,她们还说我好奇心重,我的亲娘四舅奶奶,这就是命?早知道就答应我妈开后门上南菁初中了!什么狗屁学校
有以下几种方法:
(1)相互交流。
如果一个老师只是存在思想或者方法问题,那最好的办法是交流。世界上没有两片相同的叶子,每个更何况是人。就像学生分成无数种一样,老师也不是一个模子刻出来的,奢望老师能是完美的理解自己的那一个,只能是缘木求鱼。
(2)老师水平问题。
如果你的老师有水平问题,那么这件事就有些棘手了。人的水平的提高是一个缓慢的过程,中间既有个人努力,又有环境熏陶,甚至还有机缘巧合,如果他的课你听不懂,但是老师其他的优点很突出,你就要努力包容他。
(3)人无完人。
如果你和老师之间只是性格不合,你不喜欢他的教育教学的风格,那就到了考验你的时候了。老师虽然应该有教育的能力与水平,但是他无法突破自己天然的限制。所以遇到这种情况你必须意识到,先从自身找问题,可能你自身对老师的要求都太高了。
班主任的职责:
1、了解和研究学生,是班主任工作的前提和基础。
班主任教师是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。对于班主任老师来说,了解每一个学生的是工作的必备条件,另外不仅要熟悉掌握每个学生的兴趣、性格特点、学习习惯等,还需要对班级中的非正式群体进行了解和掌握。
2、组织和培养班集体,是班主任工作的中心环节。
班集体是共同学习活动和以直接性人际性交往的社会心理共同体。班集体对与学生有强大的教育理论量,所以,班主任老师在短时间内组建班集体是工作中心环节。班主任老师工作的中心任务是促进班集体全面发展。
3、建立学生成长档案。
成长档案可分为集体档案和个体档案两种。一般来说,建立学生成长档案有四个环节:收集——整理——鉴定——保管。这里在备考时需要注意,对于成长档案的收集和整理可以由学生来做,但鉴定保管需要班主任老师做好。