高中语文老师通常都从审题立意、篇章结构、论据使用、语言面貌这4个维度去评价一篇高考作文。
一、做到了立意正确就具备了被评价为二类中或二类上文章的基础，只有当对主题开掘得比一般人的认知更有深度的时候，作文才有可能进入一类文的范畴。
二、文章的篇章结构，就是我们常说的“成文能力”。一篇议论文通常可以从三个角度切入：是什么、为什么、怎么做。一般情况下，在考场上写“为什么”这个层面的作文相对来讲容易写出深度来。
三、论据这个层面，也就是我们常说的文章要由丰富的素材来支撑。一篇七八百字的文章，使用多少素材才叫丰富呢？这个其实并没有一定之规。但建议大家理论论据和事实论据加在一起最好可以写8-10个左右。
这里教大家一个很简单的方法——概说例子。就是用30~40个字说清楚谁的、什么事、体现了什么品格。这样，这个素材的表述就非常高效了。
比如，以苏武牧羊的事例，为“爱国不能是一时一地的事，应该是一生一世的事”这个分论点来服务。例子的表述就可以是：“苏武身陷匈奴却心系祖国，19年如一日北海牧羊，但始终未忘自己是大汉的使节。”（36个字）
4. 作文的语言既要简洁凝练，又要富于文采。可以多用成语或者自己造的四字短语，也可以化用诗句，或者几个句子构成排比……这样的文字往往让人感觉读起来铿锵有力。比如，梁衡的散文，语言风格就是这样的，读起来感觉言简意丰，凝练隽永。
“他本来是以身许国，准备血洒大漠、马革裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。” ——梁衡《把栏杆拍遍》
这段文字写辛弃疾南归后被朝廷弃置不用的愤懑，用了大量自造的四字短语，言简意赅。还用了屈原的《天问》和“共工怒触不周山”两个典故，以及连续四个三字短语构成的排比句，既简洁生动，又富于文化意蕴，完全可以作为中学生学习作文语言的典范。
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