单位1不同的一个数比另一个数增加或减少百分之几的教案如下：
教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第90页例5及练习。
教学目标：
1.通过假设法及画图法，使学生能掌握“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度”的百分数问题。
2.让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，培养学生学会画线段图分析问题意识和探究意识。
教学重点：通过假设法及画图法，轻松解决“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度”的百分数问题。
教学难点：单位“1”的不断变化，及画线段图表示单位1不断变化的分析方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入，做好铺垫
教师：最近我们一直在学习百分数的相关知识，请同学们先来看看你能解决这些问题吗?（一）只快速列式，并用线段图验证你的列式是否正确；
（二）先找出下列题目中表示单位“1”的量，再画线段图写出数量关系；
【设计意图】“求一个数比另一个数多（少）百分之”和求比一个数多（少）百分之几的数是多少”，这两类问题是解决”已知一个数量的两次增减变化情况。
求最后变化幅度”的百分数问题的基础，明确找准单位“1”也是这节课的难点所在，并且要求学生尝试画线段图验证，适合思维比较慢的学生，给学困生提供了最直观的解决办法，增强学困生学习自信心，所以设计了这两个部分的旧知复习，为新知的学习做好充分的铺垫作用。
二、探究新知，解决问题
（一）新知前沿：单位“1”已知的两次增减变化幅度情况。
（二）解决问题：一个数比另一个数增加或减少百分之几，需要将一个数设置成单位“1”。
三、布置作业
让学生课后做增加或减少百分之几的练习题，对所学知识加以巩固。
扩展资料：
1、教材分析与学情分析
教材分析考试时可以减写，学情分析即对学生情况的分析，相对来说可以多写，熟练的情况下可以不写，考试的时候最好还是写，教材分析几十个字，学情分析100字以内。
2、教学目标：
教学目标是主线，必不可缺，分为三个维度，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。教学目标要具体化、可操作化，根据课标要求、学生的实际确定目标。
考试常用格式：使学生记住…事实，理解...概念，形成...技能，经历...的过程，掌握...的方法、应用...定律分析...的问题，坚定...的信念，养成...的习惯，激发….的热情。错误的格式：教给学生…⋯教学目标是对学生的要求，而不是对教师的，考试时一定要注意。
3、教学重点、难点：
教学重难点也是必不可缺的，依据课标要求、教材内容、学生已有知识来确定。考试时，教学重点、教学难点最好分开写。
4、教学方法：
一般情况下要写，常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法、实习法、实验法、演示法、参观法。