求解：语文阅读理解中，如何去概括他的忠心思想？高分悬赏

Question

中心思想

Answer 1

我想你应该知道这样一句话吧，“读书百遍其义自现”，概括中心不外乎要把文章的大意弄懂，其它的什么法什么法都不中用的，归纳中心只要掌握一个原则就行：多读

Answer 2

一遍又一遍的读，直到明白为止。

Answer 3

好好看书就可以了，多读读

Answer 4

给你一份老师的教案 可以连接：http://wenku.baidu.com/view/c86153333968011ca3009154.html
不行 邮箱给我 发给你。还有补充 下面只写了一些
八字原则：
明确、完整、简要、通顺
“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。
“完整”是指该概括的要点不能遗漏。
“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。
“通顺”是指语句要通顺。

1、摘句归纳法
2、合并归纳法
3、取主舍次法
4、提问整理法
5、列小标题法
1、摘句归纳法
就是从段落中摘录能反映全段主要内容的现成句子作为段意。

这些句子，一般可以从总分结构的段落、有明显中心句的段落和段内有过渡句的段落中选出。
2、合并归纳法
一个段落中的几层意思是并列的，很难分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。
4、提问整理法
一个段落总有作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题。在阅读时，采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题，然后把它们整理成段落大意。
5、列小标题法
列小标题的方法有两种：
一是摘录法，就是从一段文章中摘录现成的词语或句子；二是浓缩法，即把段落大意浓缩成小标题。
概括中心思想的三点原则：
确切、完整、简要。
确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想意义。
完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。
简要，就是用简明扼要的语句来表达。但是它必须以确切、完整为前提。

专讲中心思想的

Answer 5

一、 大纲要求

(一) 阅读的一般要求

1．把握作者的态度或观点。

2．把握文章各部分之间的联系，了解文章的思路和中心意思。

3．能抓住一段文字的中心，找出关键性语句。

4．理解一些句子的深层含义。

5．理解不同表达方式和体裁的特点。

(二) 记叙文、说明文、议论文的阅读要求

1． 记叙文的阅读

记叙的要素，记叙文的结构；记叙的要点和中心；写作方法；语言特点。

2． 说明文的阅读

所说明事物事理的特征；说明文的一般结构；常用的说明方法；说明文中的记叙、描写和议论；说明文的语言特点。

3． 议论文的阅读

议论文的论点、论据、论证；议论文的结构方法；议论文的议论方法；议论文的语言特点。

二、 阅读理解能力的分类

可分两类：

1．通用阅读能力——包括词语的理解、句子的理解、段落的划分与段意的归纳、中心意思的理解与归纳

2．文体阅读能力——包括记叙文、说明文、议论文等不同文体的阅读理解

第一部分 通用阅读能力

第一章 词语的理解

一、词语的解释

1、根据上下文解释词语的含义。

上下文通常给我们提供一些确定生词含义的线索，常见的有：

①同义或直解

例1 真的猛士，敢于直面 惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。〔鲁迅《记念刘和珍君》〕

——“直面”的意思即是下文的“正视”。

例2 古人常用“汗牛充栋”之类的成语形容藏书的丰富，意思是书籍非常多，如果堆放在屋子里，会高达栋梁，如果用车子搬运，会累得牛浑身出汗。〔陈天宏《打开知识宝库的钥匙——书目》〕

——下文对“汗牛充栋”作了直接的明确的解释。

②相反或相对

例1 沙漠开始出现了绿洲，不毛之地 长出了庄稼，濯濯童山披上了锦裳，水库和运河像闪亮的镜子和一条条衣带一样布满山谷和原野。〔秦牧《土地》〕

不毛之地——不长庄稼的地方。 童山——光秃秃的山岭。

例2 我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。〔毛泽东《改造我们的学习》〕

臆造——非固有的，即凭主观想法编造

③因果与条件

例1 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。〔朱自清《荷塘月色》〕

例2 不过同学中间的有几位狡猾的人，委过于他，使他冤枉被打的事情也着实不少…… 〔郁达夫《书塾与学堂》〕

朗照——因为天上有层淡淡的云，所以“不能明朗、明亮地照”。

委过——为什么“冤枉被打”？因为“狡猾的人，委过于他”。由果推因，可推知委过是“把过失推给别人”的意思。

④描述或例解

例1 “时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 〔鲁迅《故乡》，见4册课本〕

例2 碰上时运不济，我的女儿夏洛蒂的孩子生病，或者祸不单行，两者俱来，模型也就只好搁在一边，一连几个月也不会去碰它。〔狄更斯《穷人的专利权》〕

例1 “萧索”的情况，上下文都作了描述，可知是“荒凉、冷落”的意思。例2 “时运不济”是什么意思？下文“我的女儿夏洛蒂的孩子生病”实际上是举例说明。碰上孩子生病，时运会怎样呢？当然只能是“不好”了。

⑤目的或手段

例1 ……有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。〔鲁迅《〈呐喊〉自序》

例2 ……人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。〔茅盾《风景谈》〕

例1 “呐喊”可起什么作用？打气、鼓劲、壮胆、镇敌。使用“呐喊”这个手段。是为了达到使猛士“不”怎么样“于前驱”的目的呢？从“手段”推知“目的”，可知是“不怕”。例2 为了达到“洗一把脸”的目的，采用什么样的“手段”呢？从“目的”推知“手段”，只能是用一只手舀或两只手捧，根据习惯，“捧”的意思更确切。

练习：利用上面介绍的方法判断下面句中词语的含义。

1）那坐在后面发笑的是上学年不及格的学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。〔鲁迅《藤野先生》〕（答案：学校里发生过的一些事情。）

2）地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发展起来的。〔《向沙漠进军》〕（答案：文明发祥地）

3）母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。〔朱德《回忆我的母亲》〕（答案：永别）

4）他（文天祥）写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎么死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。（吴晗《谈骨气》见2册课本）（用文中词语解释，“丹心”和“汗青”的意思分别为“忠心”“历史”。）

2、利用构词法判断词语的含义

（1）分析语素法。

①语素的简单相加

安然无恙——安然，平安的样子。恙，疾病或事故。平安而没有疾病或事故。

荼毒生灵——荼毒，毒害、残害。生灵，人民。荼毒生灵即是残害人民。

②同义联合

杀戮——杀害。戮，即杀害的意思。

凶神恶煞——“凶神”与“恶煞”同义，可推知“煞”即“凶神”之意。

③反义联合

化险为夷——险，即危险。危险转化，它的反义就是“平安”，故可推知“夷”即“平安”的意思。

青红皂白——该词常与“不分”连用，为“不分青红皂白”。“不分青红皂白”是不分好坏的意思，由“好坏”相反推知“皂白”相对，那么“皂”当是黑色了。

（2）同义、反义解释法。

意念——念头，想法。

鉴赏——欣赏

龌龊——不干净。

模胡——马虎，不讲究。

（3）描绘法。

蹒跚——因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

嶙峋——突兀的样子。

众目睽睽——睽睽，形容注视。

（4）比喻法。

偃旗息鼓——放倒旗子，停止敲鼓。比喻事情终止或声势削弱。

敝帚自珍——比喻对自己的东西十分爱惜。

（5）下定义法。

先知——对人类或国家大事了解得比一般人早的人。

（6）溯源法。

杞人忧天——《列子·天瑞》里说，有个杞国人老是担心天会塌下来，自己无处安身，以至吃不下饭，睡不好觉。后来用“杞人忧天”来比喻不必要的和无根据的担忧。

烽烟——古代边境有敌人入侵时在高台上点燃起来作报警用的烟火，后泛指战火或战争。

3、词语的特殊义

词语的特殊义指词语在特定的语言环境中所产生的临时意义。这是词典上所没有的，要放在具体的语言环境中理解。

如《小桔灯》练习五：说说两个“好”的含义。

她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”

第一个“好”是指妈妈的病好了，心情也好了。第二个“好”指大家都会过上好日子。

练习：解释下面句中加点字的含义：

①那时，死海真的要死了。（《死海不死》）

②长此以往，国将不国了。（鲁迅《友邦惊诧论》）

③有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

④……还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（鲁迅《藤野先生》）

⑤唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清《背影》）

⑥我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（魏巍《我的老师》）

思考：能否从学过的课文中再举几例？

（如1册P250练习一，2册《山的那一边》练习二，《分马》练习六，《荔枝蜜》练习五）

二、词语的作用

1、动词的选用

选用动词要注意：①准确、生动、妥切；②更好的表现文章的主题。