学校管理存在的问题如下：
1、组织结构和人员不完善。学校设置的部门有党政办公室、教学处、学生处、总务处、财务处、保卫处、招生就业办、培训办。目前有些岗位空缺，由主任助理主管工作。职位系统不清晰，造成职责不明确，部门间协调不顺。
2、学校制度落实不到位。学校重视制度建设，组织干部、教师进行了《工作流程与标准》的制定，并不断完善。但在制度执行过程中，落实不到位，致使学校制度形同虚设，没有充分发挥制度的约束和激励功能。
3、工作目标不明确，工作计划制定、执行不力。每学期开学，学校、各部门、教研室、年级、个人都制定工作计划。计划是层层制定，反复讨论，有时半个学期快过去了，计划才制定出来。有些计划过于模式化，脱离工作实际，目标不明确。
4、绩效考核流于形式，激励系统不健全。每学年进行绩效考核，虽然考核程序比较规范，但考核结果并不能完全反映出工作绩效。激励系统不健全，干多千少、干好干坏没有多大差别。对做出突出成绩的教职工奖励不够，对严重违纪的教职工没有什么惩罚。
5、领导有效性需要加强学校领导办学有思路，但工作方式待改进，对下属缺乏必要的信任和信心，事无巨细都亲自过问。干部和教职工的工作积极性受到一定影响，对学校管理的参与意识不强，工作上被动应付。
6、校园文化建设需要加强。学校提出了培养目标、办学方向及核心价值观，但并没有深入每名教职工内心。学校由三所学校先后两次合并而成，各校区有自己的文化特点，没有很好地融合，形成共有的价值观和思维方式。
进行校园管理的重要性体现在：
1、对于学校整体。
校园管理活动的开展可以让学校更重视整体的建设运转和业务拓展活动，让管理部门的设置实现校内分权的同时也在实时拓展人员的活动参与度。使日常办公和管理功能被理清和妥善处理的时候也提升学校运作的活力，让学校能够成功建设出自身的管理口碑来招收更多有志学生。
2、对于教师团队。
教师团队是具有被管理和管理的双重属性，需要相应的学校管理人员通过开展校园管理对教师团队进行高效管理。可以大大地减轻广大教职工队伍非教学工作，让教师可以熟练使用管理平台来进行业务输出和学生管理。
3、对于家长管理。
在新的学校管理模式上加入了家长的管理端口，让人员可以通过对家长端口的信息接收来明确自身管理工作开展的注意事项。使得家长管理和学校管理可以协同开展的同时实现家校与通，让学生的多维度档案可以在各个端口进行传输，实现学校和年级乃至细致到班级的管理活动。