请哪位大哥哥大姐姐帮个忙把高中政治哲学部分课本的做题常用的知识点给小弟弟总结一下，我的邮箱是：10412
非常急啊，我们马上要考试了，哲学上的东西什么也不会呢？最好能再给我弄点带答案的练习题！谢谢啦…:-)
第二单元和第三单元呢？
（3）请用哲学与生活的联系观分析“组字方阵”翻花表演取得成功的原因？（8分）
①联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。组字方阵及翻花表演就体现了这一点。（2分）
②整体和部分是相互联系、密不可分的。整体由部分组成，部分的功能及其变化又会影响整体功能。这要求我们既要树立全局观念，立足整体、统筹全局，实现整体的最优目标，又要重视和搞好局部，推动整体的发展。组字方阵是一个整体，参加演出的每一个演员是部分，演出的成功正是正确处理了整体和部分的相互关系才取得的良好结果。（3分）
③整体和部分的关系一定意义上就是系统和要素的关系。我们要掌握系统优化的方法，着眼于事物的整体；又要遵循系统内部结构的有序性，优化内部结构，实现理想状态。组字方阵这个大的系统正是通过完善的指挥设施，使8万多名演员的动作整齐协调，实现了系统内部结构的优化，从而保证了演出的成功（3分）
①联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。组字方阵及翻花表演就体现了这一点。（2分）
②整体和部分是相互联系、密不可分的。整体由部分组成，部分的功能及其变化又会影响整体功能。这要求我们既要树立全局观念，立足整体、统筹全局，实现整体的最优目标，又要重视和搞好局部，推动整体的发展。组字方阵是一个整体，参加演出的每一个演员是部分，演出的成功正是正确处理了整体和部分的相互关系才取得的良好结果。（3分）
③整体和部分的关系一定意义上就是系统和要素的关系。我们要掌握系统优化的方法，着眼于事物的整体；又要遵循系统内部结构的有序性，优化内部结构，实现理想状态。组字方阵这个大的系统正是通过完善的指挥设施，使8万多名演员的动作整齐协调，实现了系统内部结构的优化，从而保证了演出的成功（3分）
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2011-03-17
这本书的第一单元只是一个过渡单元，只是让你能尽快适应这本书因此没什么重点。我把我认为是重点的给你列一下：
1.物质与意识的辩证关系（包括原理方法论）
2.实践与认识的辩证关系 原理方法论
3.规律的客观性
··································
1.物质与意识的辩证关系（包括原理方法论）
2.实践与认识的辩证关系 原理方法论
3.规律的客观性
··································
第2个回答 2011-03-22
答案比较多，所以分几个部分 高中政治必修四知识知识总结
1、生活处处有哲学
1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动。
2）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
3）、哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。
2、什么是哲学？
哲学是关于世界观的学问；
哲学是系统化、理论化的世界观；
哲学是又是关于方法论的学问.一句话，哲学是世界观和方法论的统一。
3、世界观和方法论的关系：
区别：（含义不同）
世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
联系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。
4、哲学与具体科学的关系：
区别：（含义不同）
具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；
哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。
联系：①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
5、什么是哲学的基本问题？
思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。它有两个方面内容：
①思维和存在何者为第一性的问题？（划分唯物主义和唯心主义的唯一标准）
②思维和存在是否有同一性的问题？（划分可知论和不可知论的标准）
6.为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？
①.首先是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的基本问题。
②.是一切的哲学都不能回避、必须回答的问题。
7、什么是唯物主义？什么是唯心主义？
唯物主义认为：物质是世界本原，物质第一性 ，意识第二性。物质决定意识，意识是物质的派生。
唯心主义认为：意识是世界的本原，意识第一性物质第二性。意识决定物质，物质依赖意识。
8.唯物主义的基本形态及其缺陷
①古代朴素唯物主义。把物质归结为具体的物质形态，例如水，火，气，土等
②近代形而上学唯物主义。把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原。
③辩证唯物主义和历史唯物主义。
9.唯心主义的两种基本形态
①主观唯心主义。把人的主观精神夸大为唯一实在，（人的目的，意志，感觉，经验，心灵等）当成世界的本原。
②客观唯心主义。把客观精神（上帝，理念，绝对精神等）看成是世界的本原。
10、什么是辩证法？什么是形而上学？
辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。
11、真正的哲学是社会变革的先导
①它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
②它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。
12、马克思主义哲学的基本特征：
①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。
②实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。
是科学的世界观和科学的方法论；是无产阶级和人民群众认识世界和改造世界的精神武器。
马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。
13马克思主义哲学的产生条件
① 阶级基础：无产阶级的产生和发展
② 自然科学基础：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论
③ 理论来源：德国的古典哲学主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义
14.毛泽东思想：
①实事求是是毛泽东思想的精髓，
②实事求是，群众路线、独立自主是毛泽东思想的活的灵魂。
三、练习题
见新课堂同步学习与探究6-29页
四、学生自己构建知识网络
第四课 探索世界的本质
一、会考的内容目标和考试水平要求见学业水平测试考试纲要
二、知识要点归纳总结
1、世界的物质性原理
原理：①自然界是物质的；②人类社会是物质的。③意识是物质的派生。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
方法论：想问题、办事情，要坚持一切从实际出发，使主观认识和客观实际相符合。
2、什么是物质？物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。（它概括了宇宙间一切事物和现象的共同本质，而不是指某一具体的物质形态。）
3、物质和运动的关系：
① 物质是运动的物质。运动是物质的根本属性和存在方式。
② 运动是物质的运动。物质是运动的承担者（主体）。
③ 离开运动谈物质和离开物质谈运动，都是错误的。
4、运动和静止的关系：
①区别：（含义不同）
运动：是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。是绝对的、无条件的、永恒的
静止：是运动的一种特殊形式。 是相对的、有条件的、暂时的。
②联系：动中有静，静中有动。世界是绝对运动和相对静止的统一。
③只承认静止而否认运动，是形而上学的不变论；只承认运动而否认静止，则导致相对主义和诡辩论。
5、规律的客观性和普遍性原理（见基础训练40页例题解析）
① 规律的含义：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
②规律的客观性和普遍性原理
规律的客观性：规律是不以人的意志为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。
规律的普遍性：自然界、人类社会、人的思维，其运动变化和发展都是有规律的。
方法论：必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。否则，就会受到规律的惩罚。
6、规律是可以认识和利用的
人们可以认识和把握规律；并根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，改造客观世界，造福人类。
三、练习题
见新课堂同步学习与探究
四、学生自己构建知识网络
第五课 把握思维的奥妙
一、会考的内容目标和考试水平要求见学业水平测试考试纲要
二、知识要点归纳总结
1、意识的本质（什么是意识？）
意识是物质世界长期发展的产物；是人脑的机能；是客观存在的主观映象。
2、意识的作用（意识的能动性）
（1）人能够能动地认识世界。表现为：
① 意识活动具有目的性和计划性。
②意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
③世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
（2）人能够主动地改造世界。
①意识对改造客观世界有指导作用。即人通过实践把意识中的东西变成现实中的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
②意识对于人体生理活动有调节和控制作用。
A.高昂的精神，可以催人向上，使人奋发；
B.萎靡的精神，会使人悲观、消沉、丧失斗志。
3、尊重规律和发挥主观能动性相结合原理
（1） 发挥主观能动性，必须一尊重客观规律为基础。
（2） 尊重规律，按客观规律办事，离不开发挥主观能动性。
(3)方法论：必须把尊重规律和发挥主观能动性结合起来。
片面强调任何一方面都是错误和有害的。（既要尊重规律，即尊重规律的客观性，按客观规律办事。又要充分发挥主观能动性，即充分利用有利条件，克服不利条件，创造新的条件，按规律办事，求真务实。）
4.物质和意识的辩证关系原理及方法论要求是什么？
原理：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。正确的意识对事物的发展起积极的促进作用，错误的意识对事物的发展起具有消极的阻碍作用。
方法论要求：一切从实际出发，实事求是
5、怎样坚持一切从实际出发、实事求是？
①做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，进行调查研究，找出事物固有的规律性，以此作为我们行动的依据。
② 要不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探索事物本质和规律，在实践中检查和发展真理。
④ 要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。要把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
三. 练习题
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四、学生自己构建知识网络
第六课 求索真理的历程
一、会考的内容目标和考试水平要求见学业水平测试考试纲要
二、知识要点归纳总结
1、实践的含义与特点
含义：人们改造客观世界的一切物质性活动。
特点：①实践具有客观物质性。
②实践具有主观能动性
③实践具有社会历史性。
2、实践是认识的基础（实践决定认识）
①实践是认识的来源。
②实践是认识发展的动力
③实践是检验认识的真理性的唯一标准。
④是认识的目的和归宿。
3.实践和认识的辩证关系
⑴实践决定认识
①实践是认识的来源。
②实践是认识发展的动力
③实践是检验认识的真理性的唯一标准。
④是认识的目的和归宿。
⑵认识对实践具有反作用
①正确的认识科学的理论对实践具有巨大的指导作用，
②错误的认识则会则会把人们的实践活动引向歧途。
4、真理的特点.
⑴真理的客观性（真理面前人人平等）
① 真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
②人们对同一确定的对象，会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。真理与谬误的界线不容混淆。真理面前人人平等。
⑵真理是有条件的
真理是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
⑶真理是具体的：
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。
⑷真理和谬误往往相伴而行。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
5、认识具有反复性和无限性
① 认识的反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、在从认识到实践的多次反复才能完成。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制。从认识的客体来看客观事物是复杂的，变化的，气本质的暴露和展现又有一个过程。
② 认识的无限性：人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。认识的对象是无限变化着的物质世界，认识的主体人类是世代延续的，认识的基础社会实践是不断发展的。
③ 从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。
三. 练习题
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四、学生自己构建知识网络
第七课 唯物辩证法的联系观点
一、会考的内容目标和考试水平要求见学业水平测试考试纲要
二、知识要点归纳总结
1、世界是普遍联系的
⑴含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
⑵联系的普遍性：
原理：①世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
②每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的
③世界是一个普遍联系的有机整体。其中没有一个事物是孤立存在的
方法论要求：用联系的观点看问题，不能用孤立的观点看问题。
⑶联系的客观性：
原理：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。联系是客观的并不意味着人们对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系
方法论要求：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
⑷联系的多样性：
原理：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
方法论要求：要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点、条件为转移。
⑸联系的条件性
联系是具体的有条件的，不能将联系的普遍性理解成任何两个事物之间都有联系。
2、坚持整体与部分的统一
⑴ 整体与部分是相互区别的。
①含义不同；
②地位、作用、功能不同。
整体居于主导地位，统帅着部分，整体具有部分根本没有的功能。
⑵联系
① 整体是由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化 甚至对整体的功能起决定作用。
② 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不被称为“部分”。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
⑶方法论：
①树立全局观念：立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。
②必须重视部分的作用：搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
3、掌握系统优化的方法。
① 系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
② 掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注意系统内部结构的优化趋向。
③ 系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。
三. 练习题
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（2008年高考全国卷）我国是统一的多民族的国家。用整体和部分的辩证关系原理，说明国家与民族自治地方的关系。
答案：①整体和部分不可分割、相互依存，个民族自治地方是国家不可分割的部分，在国家整体发挥着积极的作用。
②整体与部分相互影响，国家作为整体在矛盾统一体中处于主导地位，国家强大了，民族自治地方将获得快速发展；作为部分的民族自治地方发展了，国家整体将更加强大。
③整体和部分是客观事物普遍联系的一种行驶。在我国，国家与民族自治地方的关系是整体和部分的关系。
四、学生自己构建知识网络
第八课 唯物辩证法的发展观点
一、会考的内容目标和考试水平要求见学业水平测试考试纲要
二、知识要点归纳总结
1、发展的普遍性及方法论要求
发展的普遍性：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。
方法论要求：用发展的眼光看问题，发对僵化保守的思想和静止的观点。克服依循守旧，安于现状的不良习惯。
2、发展的实质（什么是发展）：
发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡
3、判断新旧事物的标准
新事物是符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途的东西。
旧事物是不符合客观规律，不具有强大的生命力和远大的发展前途的东西
4、事物的发展是前进性和曲折性的统一。（前途光明，道路曲折。）
⑴ 事物发展的前途是光明的。
① 因为新事物符合客观规律具有强大的生命力和远大的发展前途
②新事物具有旧事物无可比拟的优越性
③在社会历史领域，新事物符合人民群众的利益和要求，得到人民群众的拥护和支持
因此新事物必然战胜旧事物。
⑵ 事物发展的道路是曲折的。
① 新事物的发展总要经历一个由小到大、有不完善到完善的过程，
② 人们对新事物的认识也有一个过程
③ 旧事物在开始是往往比较的强大的总是顽强抵抗和极力扼杀新事物
因此，事物的发展的道路是曲折的
⑶方法论：①要看到前途是光明的，对未来充满信心，鼓励、支持、保护新事物，促使其成长壮大。②要准备走曲折的路，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折和考验。
5量质变的辨证关系（原理）
（1） 量变和质变的含义。
（2）量变和质变的辨证关系：
①量变是质变的必要准备；质变是量变的必然结果。
② 质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
③事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往返，不断前进。
方法论：
①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。
③ 要果断地抓住时机，促成质变，
③坚持适度原则
第九课 唯物辩证法的实质与核心
一、会考的内容目标和考试水平要求见学业水平测试考试纲要
二、知识要点归纳总结
1、矛盾的同一性和斗争性
（1） 矛盾的含义。反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，即对立同一
（2）矛盾的同一性。矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定的条件性可以相互转化。⑶矛盾的斗争性
矛盾双方相互排斥相互斗争的属性和趋势
⑷矛盾的同一性和斗争性的关系：
同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
（5）方法论：坚持一分为二的分析方法。（两点论、两分法）。
注意：矛盾双方的对立统一关系既指事物内部存在的这种关系，也只事物之间存在的这种关系。矛盾双方的对立是相对的，无条件的
2、矛盾的普遍性原理及方法论：
矛盾的普遍性原理：矛盾存在与一切事物之中，贯穿于每一个事物发展过程的始终即（事事有矛盾；时时有矛盾）。
方法论：要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
3、矛盾的特殊性原理及方法论：
（1）矛盾的特殊性含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
（2）矛盾的特殊性的表现：
①不同事物不同矛盾
②不同阶段不通过程不同矛盾
③矛盾的双方也各有其特点
（3）方法论：具体问题具体分析。、
①具体问题具体分析的哲学依据：矛盾的特殊性。
②具体问题具体分析的含义。
③具体问题具体分析的地位：是马克思主义的活的灵魂。
④具体问题具体分析的重要性：Ⅰ具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。Ⅱ具体问题具体分析是我们正确解决问题的关键。
4、矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的辨证关系原理：
（1）二者相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的特殊性是没有的。
（2）二者在一定条件下相互转化。
5、主要矛盾和次要矛盾辨证关系原理：
（1）区别：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，
其中必有一种矛盾处于支配地位、对事物发展起决定作用，这就是主要矛盾
其他矛盾处于被支配地位、对事物发展不起决定作用，这就是次要矛盾。
（2）联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响；并在一定条件下相互转化。
（3）方法论：要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；同时，又要统筹兼顾，处理好次要矛盾。
6、矛盾的主要方面和次要方面辨证关系原理：（一个矛盾）
（1）区别：一个矛盾有两个方面，其力量是不平衡的。其中，
必有一方处于支配地位、起着主导作用，这就是矛盾的主要方面。
另一方处于被支配地位，是矛盾的次要方面。
（2）事物的性质，主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
（3）联系：矛盾的主要方面和次要方面相互排斥、又相互依赖；并在一定条件下相互转化。
（4）方法论：要求我们想问题办事情既要全面，又要善于分清主流和支流。
7、坚持两点论和重点论相统一的方法论。
（1）坚持两点论和重点论相统一的哲学依据：主要矛盾和次要矛盾辨证关系原理；矛盾的主要方面和次要方面辨证关系原理。
（2）两点论和重点论的含义。
两点论：在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾又要看到次要矛盾，在认识一个矛盾时既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面。
重点论：在认识复杂事物的发展过程时，要重点把握主要矛盾，在认识一个矛盾时要重点把握矛盾的主要方面。
（3）两点论和重点论的联系：两点之中有重点；重点是两点中的重点。
（4）我们要坚持两点论和重点论相统一的方法，反对一点论和均衡论。
8、什么是矛盾分析的方法？
矛盾分析的方法是认识事物的根本方法。主要是：
① 运用一分为二的观点，坚持两点论、两分法。
②坚持具体问题具体分析
③善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论相统一。
9.判断主要矛盾的字眼有：
重点，中心，关键，突破口，重中之重，突出，好钢用在刀刃上，电子上，节骨眼上，射人先射马，擒贼先擒王，等
10.判断矛盾的主要方面的字眼有：
主流，方向，大局，性质，主体，优势
11.判断具体问题具体分析的字眼有，
因材施教，量体裁衣，对症下药，等本回答被提问者采纳
1、生活处处有哲学
1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动。
2）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
3）、哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。
2、什么是哲学？
哲学是关于世界观的学问；
哲学是系统化、理论化的世界观；
哲学是又是关于方法论的学问.一句话，哲学是世界观和方法论的统一。
3、世界观和方法论的关系：
区别：（含义不同）
世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
联系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。
4、哲学与具体科学的关系：
区别：（含义不同）
具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；
哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。
联系：①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
5、什么是哲学的基本问题？
思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。它有两个方面内容：
①思维和存在何者为第一性的问题？（划分唯物主义和唯心主义的唯一标准）
②思维和存在是否有同一性的问题？（划分可知论和不可知论的标准）
6.为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？
①.首先是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的基本问题。
②.是一切的哲学都不能回避、必须回答的问题。
7、什么是唯物主义？什么是唯心主义？
唯物主义认为：物质是世界本原，物质第一性 ，意识第二性。物质决定意识，意识是物质的派生。
唯心主义认为：意识是世界的本原，意识第一性物质第二性。意识决定物质，物质依赖意识。
8.唯物主义的基本形态及其缺陷
①古代朴素唯物主义。把物质归结为具体的物质形态，例如水，火，气，土等
②近代形而上学唯物主义。把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原。
③辩证唯物主义和历史唯物主义。
9.唯心主义的两种基本形态
①主观唯心主义。把人的主观精神夸大为唯一实在，（人的目的，意志，感觉，经验，心灵等）当成世界的本原。
②客观唯心主义。把客观精神（上帝，理念，绝对精神等）看成是世界的本原。
10、什么是辩证法？什么是形而上学？
辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。
11、真正的哲学是社会变革的先导
①它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
②它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。
12、马克思主义哲学的基本特征：
①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。
②实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。
是科学的世界观和科学的方法论；是无产阶级和人民群众认识世界和改造世界的精神武器。
马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。
13马克思主义哲学的产生条件
① 阶级基础：无产阶级的产生和发展
② 自然科学基础：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论
③ 理论来源：德国的古典哲学主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义
14.毛泽东思想：
①实事求是是毛泽东思想的精髓，
②实事求是，群众路线、独立自主是毛泽东思想的活的灵魂。
三、练习题
见新课堂同步学习与探究6-29页
四、学生自己构建知识网络
第四课 探索世界的本质
一、会考的内容目标和考试水平要求见学业水平测试考试纲要
二、知识要点归纳总结
1、世界的物质性原理
原理：①自然界是物质的；②人类社会是物质的。③意识是物质的派生。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
方法论：想问题、办事情，要坚持一切从实际出发，使主观认识和客观实际相符合。
2、什么是物质？物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。（它概括了宇宙间一切事物和现象的共同本质，而不是指某一具体的物质形态。）
3、物质和运动的关系：
① 物质是运动的物质。运动是物质的根本属性和存在方式。
② 运动是物质的运动。物质是运动的承担者（主体）。
③ 离开运动谈物质和离开物质谈运动，都是错误的。
4、运动和静止的关系：
①区别：（含义不同）
运动：是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。是绝对的、无条件的、永恒的
静止：是运动的一种特殊形式。 是相对的、有条件的、暂时的。
②联系：动中有静，静中有动。世界是绝对运动和相对静止的统一。
③只承认静止而否认运动，是形而上学的不变论；只承认运动而否认静止，则导致相对主义和诡辩论。
5、规律的客观性和普遍性原理（见基础训练40页例题解析）
① 规律的含义：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
②规律的客观性和普遍性原理
规律的客观性：规律是不以人的意志为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。
规律的普遍性：自然界、人类社会、人的思维，其运动变化和发展都是有规律的。
方法论：必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。否则，就会受到规律的惩罚。
6、规律是可以认识和利用的
人们可以认识和把握规律；并根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，改造客观世界，造福人类。
三、练习题
见新课堂同步学习与探究
四、学生自己构建知识网络
第五课 把握思维的奥妙
一、会考的内容目标和考试水平要求见学业水平测试考试纲要
二、知识要点归纳总结
1、意识的本质（什么是意识？）
意识是物质世界长期发展的产物；是人脑的机能；是客观存在的主观映象。
2、意识的作用（意识的能动性）
（1）人能够能动地认识世界。表现为：
① 意识活动具有目的性和计划性。
②意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
③世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
（2）人能够主动地改造世界。
①意识对改造客观世界有指导作用。即人通过实践把意识中的东西变成现实中的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
②意识对于人体生理活动有调节和控制作用。
A.高昂的精神，可以催人向上，使人奋发；
B.萎靡的精神，会使人悲观、消沉、丧失斗志。
3、尊重规律和发挥主观能动性相结合原理
（1） 发挥主观能动性，必须一尊重客观规律为基础。
（2） 尊重规律，按客观规律办事，离不开发挥主观能动性。
(3)方法论：必须把尊重规律和发挥主观能动性结合起来。
片面强调任何一方面都是错误和有害的。（既要尊重规律，即尊重规律的客观性，按客观规律办事。又要充分发挥主观能动性，即充分利用有利条件，克服不利条件，创造新的条件，按规律办事，求真务实。）
4.物质和意识的辩证关系原理及方法论要求是什么？
原理：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。正确的意识对事物的发展起积极的促进作用，错误的意识对事物的发展起具有消极的阻碍作用。
方法论要求：一切从实际出发，实事求是
5、怎样坚持一切从实际出发、实事求是？
①做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，进行调查研究，找出事物固有的规律性，以此作为我们行动的依据。
② 要不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探索事物本质和规律，在实践中检查和发展真理。
④ 要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。要把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
三. 练习题
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第六课 求索真理的历程
一、会考的内容目标和考试水平要求见学业水平测试考试纲要
二、知识要点归纳总结
1、实践的含义与特点
含义：人们改造客观世界的一切物质性活动。
特点：①实践具有客观物质性。
②实践具有主观能动性
③实践具有社会历史性。
2、实践是认识的基础（实践决定认识）
①实践是认识的来源。
②实践是认识发展的动力
③实践是检验认识的真理性的唯一标准。
④是认识的目的和归宿。
3.实践和认识的辩证关系
⑴实践决定认识
①实践是认识的来源。
②实践是认识发展的动力
③实践是检验认识的真理性的唯一标准。
④是认识的目的和归宿。
⑵认识对实践具有反作用
①正确的认识科学的理论对实践具有巨大的指导作用，
②错误的认识则会则会把人们的实践活动引向歧途。
4、真理的特点.
⑴真理的客观性（真理面前人人平等）
① 真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
②人们对同一确定的对象，会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。真理与谬误的界线不容混淆。真理面前人人平等。
⑵真理是有条件的
真理是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
⑶真理是具体的：
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。
⑷真理和谬误往往相伴而行。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
5、认识具有反复性和无限性
① 认识的反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、在从认识到实践的多次反复才能完成。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制。从认识的客体来看客观事物是复杂的，变化的，气本质的暴露和展现又有一个过程。
② 认识的无限性：人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。认识的对象是无限变化着的物质世界，认识的主体人类是世代延续的，认识的基础社会实践是不断发展的。
③ 从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。
三. 练习题
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四、学生自己构建知识网络
第七课 唯物辩证法的联系观点
一、会考的内容目标和考试水平要求见学业水平测试考试纲要
二、知识要点归纳总结
1、世界是普遍联系的
⑴含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
⑵联系的普遍性：
原理：①世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
②每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的
③世界是一个普遍联系的有机整体。其中没有一个事物是孤立存在的
方法论要求：用联系的观点看问题，不能用孤立的观点看问题。
⑶联系的客观性：
原理：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。联系是客观的并不意味着人们对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系
方法论要求：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
⑷联系的多样性：
原理：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
方法论要求：要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点、条件为转移。
⑸联系的条件性
联系是具体的有条件的，不能将联系的普遍性理解成任何两个事物之间都有联系。
2、坚持整体与部分的统一
⑴ 整体与部分是相互区别的。
①含义不同；
②地位、作用、功能不同。
整体居于主导地位，统帅着部分，整体具有部分根本没有的功能。
⑵联系
① 整体是由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化 甚至对整体的功能起决定作用。
② 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不被称为“部分”。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
⑶方法论：
①树立全局观念：立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。
②必须重视部分的作用：搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
3、掌握系统优化的方法。
① 系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
② 掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注意系统内部结构的优化趋向。
③ 系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。
三. 练习题
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（2008年高考全国卷）我国是统一的多民族的国家。用整体和部分的辩证关系原理，说明国家与民族自治地方的关系。
答案：①整体和部分不可分割、相互依存，个民族自治地方是国家不可分割的部分，在国家整体发挥着积极的作用。
②整体与部分相互影响，国家作为整体在矛盾统一体中处于主导地位，国家强大了，民族自治地方将获得快速发展；作为部分的民族自治地方发展了，国家整体将更加强大。
③整体和部分是客观事物普遍联系的一种行驶。在我国，国家与民族自治地方的关系是整体和部分的关系。
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第八课 唯物辩证法的发展观点
一、会考的内容目标和考试水平要求见学业水平测试考试纲要
二、知识要点归纳总结
1、发展的普遍性及方法论要求
发展的普遍性：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。
方法论要求：用发展的眼光看问题，发对僵化保守的思想和静止的观点。克服依循守旧，安于现状的不良习惯。
2、发展的实质（什么是发展）：
发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡
3、判断新旧事物的标准
新事物是符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途的东西。
旧事物是不符合客观规律，不具有强大的生命力和远大的发展前途的东西
4、事物的发展是前进性和曲折性的统一。（前途光明，道路曲折。）
⑴ 事物发展的前途是光明的。
① 因为新事物符合客观规律具有强大的生命力和远大的发展前途
②新事物具有旧事物无可比拟的优越性
③在社会历史领域，新事物符合人民群众的利益和要求，得到人民群众的拥护和支持
因此新事物必然战胜旧事物。
⑵ 事物发展的道路是曲折的。
① 新事物的发展总要经历一个由小到大、有不完善到完善的过程，
② 人们对新事物的认识也有一个过程
③ 旧事物在开始是往往比较的强大的总是顽强抵抗和极力扼杀新事物
因此，事物的发展的道路是曲折的
⑶方法论：①要看到前途是光明的，对未来充满信心，鼓励、支持、保护新事物，促使其成长壮大。②要准备走曲折的路，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折和考验。
5量质变的辨证关系（原理）
（1） 量变和质变的含义。
（2）量变和质变的辨证关系：
①量变是质变的必要准备；质变是量变的必然结果。
② 质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
③事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往返，不断前进。
方法论：
①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。
③ 要果断地抓住时机，促成质变，
③坚持适度原则
第九课 唯物辩证法的实质与核心
一、会考的内容目标和考试水平要求见学业水平测试考试纲要
二、知识要点归纳总结
1、矛盾的同一性和斗争性
（1） 矛盾的含义。反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，即对立同一
（2）矛盾的同一性。矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定的条件性可以相互转化。⑶矛盾的斗争性
矛盾双方相互排斥相互斗争的属性和趋势
⑷矛盾的同一性和斗争性的关系：
同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
（5）方法论：坚持一分为二的分析方法。（两点论、两分法）。
注意：矛盾双方的对立统一关系既指事物内部存在的这种关系，也只事物之间存在的这种关系。矛盾双方的对立是相对的，无条件的
2、矛盾的普遍性原理及方法论：
矛盾的普遍性原理：矛盾存在与一切事物之中，贯穿于每一个事物发展过程的始终即（事事有矛盾；时时有矛盾）。
方法论：要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
3、矛盾的特殊性原理及方法论：
（1）矛盾的特殊性含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
（2）矛盾的特殊性的表现：
①不同事物不同矛盾
②不同阶段不通过程不同矛盾
③矛盾的双方也各有其特点
（3）方法论：具体问题具体分析。、
①具体问题具体分析的哲学依据：矛盾的特殊性。
②具体问题具体分析的含义。
③具体问题具体分析的地位：是马克思主义的活的灵魂。
④具体问题具体分析的重要性：Ⅰ具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。Ⅱ具体问题具体分析是我们正确解决问题的关键。
4、矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的辨证关系原理：
（1）二者相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的特殊性是没有的。
（2）二者在一定条件下相互转化。
5、主要矛盾和次要矛盾辨证关系原理：
（1）区别：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，
其中必有一种矛盾处于支配地位、对事物发展起决定作用，这就是主要矛盾
其他矛盾处于被支配地位、对事物发展不起决定作用，这就是次要矛盾。
（2）联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响；并在一定条件下相互转化。
（3）方法论：要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；同时，又要统筹兼顾，处理好次要矛盾。
6、矛盾的主要方面和次要方面辨证关系原理：（一个矛盾）
（1）区别：一个矛盾有两个方面，其力量是不平衡的。其中，
必有一方处于支配地位、起着主导作用，这就是矛盾的主要方面。
另一方处于被支配地位，是矛盾的次要方面。
（2）事物的性质，主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
（3）联系：矛盾的主要方面和次要方面相互排斥、又相互依赖；并在一定条件下相互转化。
（4）方法论：要求我们想问题办事情既要全面，又要善于分清主流和支流。
7、坚持两点论和重点论相统一的方法论。
（1）坚持两点论和重点论相统一的哲学依据：主要矛盾和次要矛盾辨证关系原理；矛盾的主要方面和次要方面辨证关系原理。
（2）两点论和重点论的含义。
两点论：在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾又要看到次要矛盾，在认识一个矛盾时既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面。
重点论：在认识复杂事物的发展过程时，要重点把握主要矛盾，在认识一个矛盾时要重点把握矛盾的主要方面。
（3）两点论和重点论的联系：两点之中有重点；重点是两点中的重点。
（4）我们要坚持两点论和重点论相统一的方法，反对一点论和均衡论。
8、什么是矛盾分析的方法？
矛盾分析的方法是认识事物的根本方法。主要是：
① 运用一分为二的观点，坚持两点论、两分法。
②坚持具体问题具体分析
③善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论相统一。
9.判断主要矛盾的字眼有：
重点，中心，关键，突破口，重中之重，突出，好钢用在刀刃上，电子上，节骨眼上，射人先射马，擒贼先擒王，等
10.判断矛盾的主要方面的字眼有：
主流，方向，大局，性质，主体，优势
11.判断具体问题具体分析的字眼有，
因材施教，量体裁衣，对症下药，等本回答被提问者采纳
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