听觉分辨（sound discrimination）是指能判断声音的异同，区分不同的声音。孩子有分辨能力后，便能发现不同的物品可以发出不同的声音，例如：鼓和铃发出的声音是不同的。
听觉识别（sound identification）是指能从备选项中指出目标声音，明确声音的特性。也有学者称该阶段为听觉确认。该阶段主要通过记忆识别目标音，实现声音的再认。
听觉识别构成
1、主题音乐
这是企业的基础识别，主要包括：企业团队歌曲、企业形象歌曲。前者主要用于增强企业凝聚力，强化企业内部员工的精神理念；后者则主要用于展示企业形象，向外部公众展示企业风貌，以此增强其信任感。
2、标识音乐
这是主要用于广告音乐和宣传音乐中的音乐，一般是从大企业主题音乐中摘录出高潮部分，具有与商标同样的功效。如麦当劳的广告音乐“更多的选择、更多欢笑，就在麦当劳”。
3、主体音乐扩展
这是从高层次出发来展示企业形象，通过交响乐、民族器乐、轻音乐等来进行全方位的展示。
4、广告导语
一般是在广告语中作的浓缩部分，以很简洁的一句话来体现企业的精神，以凸现企业的个性。
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第1个回答 2019-04-07
听觉康复发展至少要经过四个阶段：听觉察知、听觉分辨、听觉识别和听觉理解。前一阶段为后一阶段的基础，当后一阶段技能基本掌握时，表示前一阶段技能已经具备。听觉技能发展中这些水平是连续的，螺旋上升的，而不是绝对分离的。一个人可能在完成一些声音识别的同时也在完成其他一些声音的分辨活动。例如：一名儿童已经能识别“苹果”，但是还不能分辨“皮”和“鼻”。
听觉分辨（sound discrimination）是指能判断声音的异同，区分不同的声音。孩子有分辨能力后，便能发现不同的物品可以发出不同的声音，例如：鼓和铃发出的声音是不同的；同以物品也可以发出不同的声音，如：同一个人可以说出很多不同的话。这是大脑真正认识声音的开始。只有明确两个声音不同，才会去分别对待、分别学习。如：分辨声音的大小、高低、长短、爸爸的声音和妈妈的声音等。但是仅仅知道两个声音是相同还是不同是不够的，还必须明确这个声音是什么，具有什么特性，到达到这一点，需要进行更高水平的听觉识别训练。
听觉识别（sound identification）是指能从备选项中指出目标声音，明确声音的特性。也有学者称该阶段为听觉确认。该阶段主要通过记忆识别目标音，实现声音的再认。孩子可通过复述声音，或指认正确的物品、图片或字词来表示。此阶段，孩子可通过听来识别语音，并能认识到每件物品都可以用不同的声音信号来表示，但不一定了解该信号的含义。本回答被提问者采纳
听觉分辨（sound discrimination）是指能判断声音的异同，区分不同的声音。孩子有分辨能力后，便能发现不同的物品可以发出不同的声音，例如：鼓和铃发出的声音是不同的；同以物品也可以发出不同的声音，如：同一个人可以说出很多不同的话。这是大脑真正认识声音的开始。只有明确两个声音不同，才会去分别对待、分别学习。如：分辨声音的大小、高低、长短、爸爸的声音和妈妈的声音等。但是仅仅知道两个声音是相同还是不同是不够的，还必须明确这个声音是什么，具有什么特性，到达到这一点，需要进行更高水平的听觉识别训练。
听觉识别（sound identification）是指能从备选项中指出目标声音，明确声音的特性。也有学者称该阶段为听觉确认。该阶段主要通过记忆识别目标音，实现声音的再认。孩子可通过复述声音，或指认正确的物品、图片或字词来表示。此阶段，孩子可通过听来识别语音，并能认识到每件物品都可以用不同的声音信号来表示，但不一定了解该信号的含义。本回答被提问者采纳
第2个回答 2019-04-07
听觉识别和音位识别是听觉训练中的关键环节。训练内容应根据评估结果进行分层，并针对不同层次的内容选择不同的训练方法，例如，对待习得的音位进行强化时，可采用图文中选择法，多图强化法，强化物激励法等，对习得的音位进行 巩固和提高时采用连续选择法，选择听取法等，对无反应的音位对侧应结合其助听（重建）听阈，考虑是否受听力的影响，若听力受限则结合手指语进行学习，而不要求完成听觉识别。听觉分辨能力是大脑真正认识声音的开始，它要求患者对声音的相同和不同做出准确而快速的反应。这要求听力障碍者能够把握声音的时长、强度、频率等特性继而区分声音。听觉分辨能力训练主要分为两个部分：综合分辨和精细分辨。[url]http://一、训练目的[/url]
听觉分辨能力要求患者在准确感知声音有无的基础上区分不同的声音。其训练的核心目标是发展患者区分不同纬度差异声音的能力，为顺利发展至听觉识别能力奠定基础。具体包括以下几个方面：（1）巩固患者利用残余听力、助听（重建）听力关注声音有无的意识和能力；（2）培养患者区分多维度差异声音的能力；（3）培养患者区分时长、强度、频率等单维度差异声音的能力；（4）培养患者将能分辨的声音逐步发展到识别和理解阶段。以上目标主要通过综合分辨和精细分辨的训练实现。训练时，先训练多维度差异的语音，再训练单维度差异的语音。[url]http://二、综合分辨训练内容[/url]
听觉分辨能力要求患者在准确感知声音有无的基础上区分不同的声音。其训练的核心目标是发展患者区分不同纬度差异声音的能力，为顺利发展至听觉识别能力奠定基础。具体包括以下几个方面：（1）巩固患者利用残余听力、助听（重建）听力关注声音有无的意识和能力；（2）培养患者区分多维度差异声音的能力；（3）培养患者区分时长、强度、频率等单维度差异声音的能力；（4）培养患者将能分辨的声音逐步发展到识别和理解阶段。以上目标主要通过综合分辨和精细分辨的训练实现。训练时，先训练多维度差异的语音，再训练单维度差异的语音。[url]http://二、综合分辨训练内容[/url]
第3个回答 2019-04-07
下列关于听觉辨别和听觉识别关系的描述，正确的是（）。A.听觉辨别是听觉识别的基础B.听觉识别是听觉
下列关于听觉辨别和听觉识别关系的描述，正确的是（）。
A.听觉辨别是听觉识别的基础
B.听觉识别是听觉辨别的基础
C.听觉辨别更接近听力语言康复训练的实质
D.听觉识别更接近听力语言康复训练
E.两者有着本质的不同
下列关于听觉辨别和听觉识别关系的描述，正确的是（）。
A.听觉辨别是听觉识别的基础
B.听觉识别是听觉辨别的基础
C.听觉辨别更接近听力语言康复训练的实质
D.听觉识别更接近听力语言康复训练
E.两者有着本质的不同
第4个回答 2019-04-07
听觉器官在声波的作用下产生的对声音特性的感觉。其适宜刺激物是声波。声波是由物体的振动所激起的空气的周期性压缩和稀疏。听觉器官是耳。耳分为外耳、中耳和内耳三部分。听感受器是内耳蜗管里基底膜上由听觉细胞组成的科蒂氏器官。物体发出的声音通过空气的传播，经外耳、中耳和内耳的传导系统，引起耳蜗内淋巴液和基底膜纤维的振动，并由此激起听觉细胞的兴奋，产生神经冲动。冲动沿着听觉神经传到丘脑后内侧膝状体，交换神经元后进入大脑皮层听区(颞上回)，产生听觉。
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