育目的的层次结构也叫教育目的体系。总共有四个层次，分别是：教育目的（国家）、培养目标（各级各类学校）、
课程目标、教学目标（教师）。
一、教育目的：即国家教育目的，是国家对教育所要培养人的质量和规格的要求，是各级各类教育的总目的。
关键词：国家层面;面向的是所有的教育者。
例子：我国现阶段的教育目的是：“全面贯彻党的
教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，“有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”我国的教育目的是针对我国所有的教育者所提出的要求。
二、培养目标：既各级各类学校的培养目标，是不同层次、类型的学校或学校的不同专业所要培养的人才的具体质量规格的要求。即各级各类学校要完成各自的教育任务，必须制定各自的培养目标。
关键词：各级、各类、不同层次、类型学校;面向的是特定的教育对象
例子：
陕西师范大学是要培养德智体全面发展,实践能力强，富有创造和开拓精神,能适应
素质教育和未来社会发展的需要的高水平的教育师资。某技术学校是要培养有较强实践能力，操作能力类型的技工等。他们的培养目标是由学校制定，面向的是学习该专业的学生。
三、课程目标：既受教育者在学习完某一课程门类或科目以后，在身心方面所能达到的发展水平。
关键词：一门课程(学科)
例子：课程目标：例如《C语言程序设计》这一门课程要使学生获得C语言基础、条件、循环、函数、
结构体、指针、文件等方面的知识;使学生能够熟练地阅读和运用结构化程序设计方法设计、编写、调试和运行C语言程序。培养学生程序设计、开发与测试能力，应用计算思维方法去分析和解决问题的能力，以及
团队合作精神，为学习后续课程和进一步获得程序设计相关知识等奠定坚实的基础。
四、教学目标：指教师的教学目标，在教学过程中完成某一阶段工作时，希望学生能达到的要求和产生的变化结果。我国
新课改之后，可分三维教学目标：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。
关键词：教师、学段、单元、时
例子：小学数学《
乘法分配律》这一课时的目标，理解乘法分配律并能正确应用乘法分配律。
那我们如何区分这四个阶段的目标呢？
1.明确总体教育目的层次结构注意问题：
教育目的、培养目标、课程目标、教学目标这个层次结构中，教育目的是第一个层次也是最高层次，培养目标是第二个层次，课程目标是第三个层次，教学目标是第四个层次，从前往后即从教育目的到教学目标是不断具体化的过程，即层层落实的过程。从后往前即从教学目标到教育目的是逐级达成的过程，上一个层次是下一个层次的抽象，下一个层次是上一个层次的具体。
2.教育目的与培养目标之间的关系——教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是培养目标的制定依据。
教育目的：针对所有受教育者
培养目标：针对特定的教育对象
只有明确了教育目的，各级各类学校才能制定出符合要求的培养目标;各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，因此制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。故培养目标是教育目的的具体化。
3.教学目标与教育目的、培养目标之间的关系
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。教育目的是最高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念，更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。