范文一:
题目:基于“全课程”模式的小学英语跨学科融合课堂研究
关键词: 全课程;小学英语课堂;学科融合
摘要: 全课程认为“人是一切课程的核心”,关注学科课程与非学科课程的融合,促进学生能力的和谐全面发展。本研究基于“全课程”理念,结合融合美术、思想道德教育、数学、音乐、人文科学等学科融合的小学英语主题课例,试图探讨“全课程”模式下英语跨学科融合的几种设计思路,使小学英语课程更具多样化。
文章引用:王晓轩. 基于“全课程”模式的小学英语跨学科融合课堂研究[J]. 教育进展, 2023, 13(8): 5775-5780.
https://doi.org/10.12677/AE.2023.138901范文二:
题目:小学英语教材主题意义呈现研究——以“Season”单元为例
关键词: 主题意义;小学英语;教材分析
摘要: 2022版《义务教育英语课程标准》强调了要围绕主题展开英语教学,教材中主题意义的呈现对基于主题意义探究的教学起着指导作用。当前旧版教材在主题意义的宏观呈现上以话题来呈现单元、以主题探究环节为主、聚焦于语言知识的活动与理解性活动占比较大,在微观呈现上子主题内容典型性突出、也存在单一性的倾向、缺乏细节性。在根据《新课标》的教材编写中,可以“主题”统领教材内容、完善主题意义建构环节、增加以任务为基础的主题活动、提高子主题内容的完整性与精细度。
文章引用:袁雪君, 庞晖. 小学英语教材主题意义呈现研究——以“Season”单元为例[J]. 创新教育研究, 2023, 11(7): 1684-1695.
https://doi.org/10.12677/CES.2023.117252