很多家长都遇到过这些问题。孩子的时间观念很差，即使说得很尖酸也很难改变，最终导致孩子不喜欢，不利于父母和孩子的良好沟通。
也听到一些朋友抱怨，每天晚上8点开始让孩子洗澡，但是总是拖拖拉拉。收集玩具只花了半个小时，有时候10点都不睡觉。早上起不来，洗漱慢，上幼儿园总是迟到，总担心孩子没有时间感。上小学后该怎么办？
孩子真的很难感知时间。即使他们知道“每一寸时间都抵得上每一寸黄金，每一寸时间都不是用每一寸黄金换来的”这样的名言，但说到做事和行动，他们还是拖拖拉拉。在佛学系，我们立刻变成“争佛”，一直在孩子屁股后面推。其实不是孩子没有时间感，而是时间太抽象，孩子意识不到。
认知心理学认为，每个人的时间观念都与自己对时间的感知密切相关。所谓时间感知，就是人们对事件的顺序(时间顺序)和连续性(时间距离)的直观反应。这种直觉反应不是天生的，而是随着孩子生活经验的积累而发展的，大多数孩子的时间知觉在3岁左右开始萌芽。所以，要培养孩子的时间感，首先要给他们时间，让他们分辨时间顺序，控制时间的距离。
一天有24小时，一个小时有60分钟，但是一个小时有多长，10分钟能做多少事情，有些孩子真的没有概念。就像鲍晓总是告诉我再给他10分钟看电视一样，半小时后他仍然坐在电视机前。当我告诉他时间到了，他总是问我他的10分钟怎么过得这么快。
有时候，孩子的拖延行为并不是因为他们喜欢玩，而是因为他们真的不能准确地估计时间的长度。心理学家对6-14岁的儿童进行了时间估计实验。结果表明，6-7岁儿童对短时间的估计不够准确，容易改变，不稳定；而8-14岁的孩子对短时间的估计相对准确，时间的概念逐渐形成。而我们成年人，更别说孩子，很难估计半小时以上的长时间，这是受情绪、环境等各种因素影响的。
如果孩子会看钟，我们可以用闹钟代替计时器，闹钟上的指针和刻度可以在视觉上刺激他们。特别要注意的是，在孩子花我们讨论过的时间时，家长不要一直督促和唠叨，让孩子成为自己时间的真正管理者。第二个问题是关于时间顺序。孩子们不知道如何安排时间顺序。半个小时能完成的作业持续两个小时。写字停了，打游戏，喝水然后继续写作业。写作一次停止五次。我该怎么办？我们可以让孩子记录自己一天的所作所为，这是建立时间秩序感的有效途径，也是培养孩子时间感的第二个措施。
孩子的日常生活并不复杂，每天做的事情也相对固定。我们可以和孩子一起记录观察一段时间，然后整理出我们在同一段时间内做的事情，形成规律，这样就可以按照这个顺序进行新的一天，从而养成有条不紊地做事的好习惯，为孩子建立良好的时间顺序感，从而更好更高效地完成任务。
我们会把时间表贴在鲍晓的桌子上，当鲍晓完成时，我们会自己划掉一个任务，或者在任务后面贴上一张小熊贴纸，表明任务已经完成。
这种方式充满乐趣，既能让孩子感受到一天时间的变化与自身生活事件之间的联系，又能让孩子从小适应规律的作息。孩子进入小学后，可以借助每日记录，制定自己的每日或每周计划，主动管理自己的时间。