常见的主题班会形式有以下几种：
（一）论理式主题班会
这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统一、提高学生认识。如：“青春的价
值是什么？”,“人才成材百例的思考”,“班级轶事面面观”,“友谊与事业”的主题班
会就可以采用这种形式。论理式班会有多种样式，如：直接论理、辩论明理、研讨识理
等。论理式班会目的很明确，要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容
翔实，逻辑严密。
（二）交流式主题班会
这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可请校外的人物与学生交流。如：
“学习经验交流会”,“爱因斯坦和他的相对论”,“生活教育了我”的主题班会就可以
采用这种形式。交流式班会要创造一种和谐、融合的气氛，引发学生对所交流的经验的
钦佩和赞赏之情。
（三）文艺型主题班会
文艺型的主题班会是通过班级文艺表演形式进行的。具体形式有：讲故事、唱歌跳
舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，其它文艺表演，也可以是绘画、书法、摄影等。如：以
“祖国，您好”为主题的国庆文艺演出、以“笔下走龙蛇、丹青绘宏图”为主题的书画
表演、“向着更高、更强、更快”的班级运动会等等。这种形式的主题班会是学生展示
才能、发挥创造性的好机会；也是引导学生自我教育的好机会；还是培养学生组织能力
的好机会。它可以活跃气氛，寓教于乐，使学生受到情感上的激励和熏陶，所以很受学
生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有“机会”，即使没有文艺表演能力的人，也让他
们有“活动”的余地，能够各得其所，兴致勃勃。
（四）竞赛式主题班会
这种形式的主题班会是针对学生竞争心理、好胜心理所采用的一种活动形式，在
“两军”对垒中，融入哲理性、知识性,或判断社会热点问题的是非性。竞赛内容有知识
性的竞赛，判断是非的竞赛，某种能力的竞赛等。如：“我和ABC交朋友”的趣味英语
竞赛,“我在2001年”的演讲比赛,“漫游智力世界”的学科智力竞赛。这种形式的班
会，容易形成热烈的气氛。但准备不足又会偏离主题。组织这种班会，班主任要确定和
选准竞赛对手，使其有代表性，以使学生关注它的胜败。同时，要动员和选派平时不太
活跃的学生或比较不大关心集体的学生做竞赛的主角，特别要注意在准备过程中，要广
泛发动学生参与，发动得越广泛，关注竞赛成败的越多，效果也越好。
（五）纪念性主题班会
纪念性的主题班会主要指对历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝
等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动合拍。如：以“老师，您辛苦了”为主题的教
师节颂教师班会、以“送旧迎新庆元旦”为主题的元旦文艺联欢班会。这种班会容易造
成气氛，但也容易走过场。所以，班主任要把纪念什么、庆祝什么、同教育什么结合起
来，寻找最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的东西，受到进一
步的教育。要注意纪念性班会教育效果的延伸，不要纪念日一过，班会上所得到的也就
消失殆尽。
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