如何答第2道分析题(古诗文鉴赏)？

Question

如题所述

Answer 1

【题意解析】本题题型属于思想内容—思想感情+表现手法题，设问中有“”怎样（怎么、如何+动词）则意味着题目考查“表现手法”；“手法”题涉及的每一种手法都必须答出3项内容，即手法名称+手法使用情况+手法的表达效果或作用。考查学生对诗歌思想内容—思想喊感情的概括分析能力。需要学生从全诗着眼入手来概括分析。其次，本题分值为6分，一般来说需要答出3个要点。答题建议：可以答4个要点，这首律诗共4联，1联概括出1个要点来；如果有两联属于相同的角度，可以合并为1个要点。
【参考答案】
这是一首送别诗，但是并未像一般送别诗那样抒发离愁别绪，没有好友离别的伤感情绪，而是着眼于“下第”，表达了诗人对好友的宽慰之情，也从侧面表现了诗人与好友之间的真挚感情。
1、诗歌首联虚实结合（手法），既客观叙述友人的下第以后回乡的行程，又想象友人在家乡的“高堂”（父母）可能会梦到即将回家的儿子，两面对写，既表现了友人赴京赶考应试时日已久，与父母之间互相思念的深厚亲情，从而劝慰友人虽然科举不第，但是还有父母亲情可以宽慰。
2、颔联连用两个典故（手法），第一个典故——和氏璧，用来表现友人虽然科举不第，但是确实有内美，有真才实学，所以不必因落第而伤感落泪，这是对友人的直接安慰；第二个典故——老莱娱亲戏彩斑衣，换了一个角度，希望友人为了家中已经年迈的父母，为了尽孝，也要自己珍重，不要过分伤感，这是另一种形式的安慰。
3、颈联写景，借景抒情（手法），岳雨（山雨）、细河、麦田、飞禽，构成了一幅清新美丽、生机勃勃的动人画面，这也是对友人的一种安慰，希望友人暂时抛开落第的伤感，去留意山水田间的美丽风景，或可缓解一下低落的情绪。
4、尾联虚实结合，直抒胸臆（手法），直接劝慰友人回乡之后好好注意饮食，保重身体，家乡也有美景，友人又有诗情高才，正可在饭后流连美景，吟诗作赋，赏心乐事，何其快乐！这更是对友人无比真诚的宽慰。