用补偿教育或强制方式对个人实行与其原有的社会化过程不同的再教化过程。在某种情况下，青少年和成人通过再社会化，有意忘掉旧的价值观和行为模式，重新塑造出新的价值观和行为模式，是生命中具有转折意义的阶段。
1、主动再社会化。根据环境条件的变化自动接受新的生活方式和参与新的社会生活。一般出现在社会急剧变动或移民生活中。
2、强制再社会化。是一种社会性的强迫教化，对背离当时社会规范的人，通过特别机构在强制的条件下进行社会化。再社会化不同与继续社会化，后者在早期社会化的基础上进一步发展提高，常在不知不觉间进行。
再社会化的重要形式之一。对犯罪分子的改造是强制进行的。这种再社会化必须通过特殊机构，如监狱、劳动教养所与少年管教所等来实施。对罪犯的改造，一般难于采用正常人社会化的普通形式，但也不可忽视感化教育的意义。罪犯通过再社会化，可学得一定的劳动技能，树立法制观念，加强
社会责任感，改变过去的恶习和生活方式等，促使其由被迫接受改造向自我约束、自我教育的状态过渡。
当正常的社会化过程不能使儿童形成读、写、算以及与他人进行有效交流的愿望与能力时，教育部门制定旨在帮助这些儿童达到起码的教育水平的学习计划，属于再社会化的补偿教育的内容之一。这些儿童大多来自社会底层，家庭人口多(或者是不完整的家庭)，收入微薄，父母只受过极少的教育，家庭不能向儿童提供在学校和社会上必须和可能学习的文化范型。他们自信心差，对学习不感兴趣，
抽象思维能力与语言表达能力低，这些都影响了他们的学习成绩。补偿教育在美国教育系统中十分普遍，并采取许多不同的方法。如成立专门的托儿所与幼儿园，配备受过特殊训练的教师。在中国，日益受到重视的弱智儿童教育，也是一种再社会化的补偿教育方式。
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