为了让学校走上全面、协调、可持续发展的道路，该校坚持 “以优良的环境吸引人、以先进的思想武装人、以科学的培训提高人” 的纳才重才的指导思想，一手抓引进，一手抓培训，先后出台了一系列招师招生的优惠政策，造就了一支“德业双馨”的敬业型、学习型、创新型的现代化教师队伍。学校要求教师树立终身学习的观念，积极参加继续教育。目前，有80位教师参加与福师大课程中心联合开办“课程论”教育研修班，37位教师申请学位。
该校确立了“科研兴校、科研兴教”的战略思想，以科研为先导，以教研为保证，探索创新之路，构建适应素质教育要求的新型教育教学模式。我们立足于学生科学素养的提高，注重学生自信、自主、主动、和谐、全面发展。学校以课程改革为突破口，在开齐开足必修课前提下，开设了包含常规性、科学性、兴趣性、训练性的选修课、活动课和研究性学习课。在课堂教学模式上，学校倡导和积极推进有中国特色的启发式教学和讨论式教学，同时重视探究式教学。学生的实践能力和探索能力得到了培养，校园文学刊物《海风》、班刊《丝路花雨》等的文字录入工作可以全部由学生自己编辑制作。
推行课程改革后，我们设法激活课堂，致力于课堂与社会、家庭生活的有机结合与延伸及综合实践活动的开展，同时及时建立起一套完善的学生评价体系。在课堂评价上，我们制定了《英林中学基础课程改革课堂教学评价表(试行)》，作为教师备课、上课、听课、评课的基本标准。在学生评价上，我们制定了《英林中学学生学科发展评价报告单》、《英林中学学生学习发展评价报告单（试行）》，逐步树立评价多元化观念。
为了加强德育工作的针对性，提高德育工作的实效性，该校坚持德育工作“四个三”：一是三个层次的德育内容，二是“学校——家庭——社会”三位一体的德育网络，三是“学科教学、校园文化、社会实践”三个领域的德育渠道，四是教师垂范、表彰激励、惩戒教育三管齐下的德育方式。“四个三”的德育工作，提高了德育工作实效性，开创了该校德育工作的新局面。德育工作中，坚持以人为本，提出德育内容要“高标准要求，低起点切入”，即立足于培养“四有”新人；但又要从学生的日常行为规范入养成教育着手。德育方式上，采取与时代精神同步，与学生认知水平挂钩，发挥学生在教育活动中的主体作用的方式。教师与学生在相互平等、相互尊重、相互关爱的基础上，双向互动，做到心灵沟通，品德共进。例如初中部开展的“模拟法庭”活动。高中部召开的诚信教育主题班会等。该校还配备了心理教育专职教师，建立了“英林中学学生心理工作中心”，组成了以心理教师、班主任为核心的心理教育骨干队伍。学校建立了学生心理档案，设立了心理咨询室，使心理咨询工作从等待学生上门到主动贴近学生，方便学生，灵活及时地掌握情况，尽早介入，有效地预防了重大心理问题的发生。
有志者，事竟成。抱团打拼的英中人在多年打拼中终于形成了自己的办学理念，有了自己的英中特色，即办学上的四大特色——排球健校、艺术活校、楹联进校、群力支校。有了自己的坚强后盾，即英林中学校友总会及其派下的各分会。
