高中物理学习方法

Question

如题所述

Answer 1

我是一名高中物理老师，据我多年的经验总结，全面、深入、准确地理解物理概念、物理规律示学好物理的关键：
（1）要在更广泛的知识和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理规律。
理解和掌握物理概念、物理规律就需要对概念、规律的提出、建立有一定的了解，对概念、规律内容的各种表达形式（文字的和数字的）有清楚的认识，能理解它们的确切含义，理解它们的成立条件和适用范围，理解它们在物理理论大厦中的位置，会应用它们分析解决问题。在复习前考生对此已经有一定的认识、理解，但是应该知道，基本物理概念、物理规律揭露了客观事物的本质，是人类经过长期曲折的历史过程的结晶，具有深刻的、丰富的意义，对它们的实质和意义的理解是分层次的，在高中一、二年级学习时的理解是低层次的，在复习过程中要努力提高一个层次。应该注意，对基本物理概念、物理规律的深刻理解不可能一次完成，它需要一个反复加深认识的过程。遇到新的现象、新的问题、新的领域，我们都需要重新认识、体会有关概念、规律的准确含义。这样我们就不断在越来越广泛的知识和背景上来把握概念、规律，从而对它们的理解就更全面、深入和准确。
（2）概念与规律紧密联系。
应该知道，物理概念、物理规律揭露物理现象的本质，物理规律建立了有关物理量间的联系，它们之间是紧密联系的。如果把它们隔离开来，脱离物理规律、死背概念定义或脱离概念、形式上对待规律内容，是不可能很好理解和掌握物理概念、规律的。我们应该主要通过规律来理解概念，通过概念来掌握规律。
（3）比较易混的物理概念、规律。
比较容易混淆的物理概念、规律的异同、区别和联系有利于准确理解概念、规律的准确含义。例如：动量和动能都是描述物体运动状态的，都与物体的质量、速度有关。但动量是矢量，与动量有关的规律是动量定理和动量守恒定律，动能是标量，与动能有关的规律是动能定理、机械能守恒定律、功能关系等。做功与传热都是改变物体内能的两种方式，在使物体内能变化上功与热量是等效的，功、热量、能量的单位也相同。但传热发生在存在温度差的两物体之间，是物理间内能传递的一种方式。做功与两物体间的温度差无关，是物体间其他形式能与内能转化的一种方式。
（4）灵活应用物理概念、规律。
只有通过实践、通过应用才能检查出我们对物理概念、规律是否真正理解，哪些内容理解了，哪些内容还没有理解。解题是物理概念、规律的一种应用。我们根据概念、规律对题意进行具体分析、确定研究对象，分析对象所处的物理状态和发生的物理过程，弄清楚题目的物理情景、现象产生的原因、条件，然后确定具体的物理量，建立解题方程、关系，求出最后答案，必要时进行讨论。根据物理规律的内容、特点，我们得出应用规律的一些基本步骤，但我们不应该死套基本步骤，而应该理解基本步骤来源于物理规律本身，对具体问题要具体分析并灵活应用。那种把物理题形式分成许多"类型"，对某一"类型"的题套用"解题步骤"的做法，不能很好培养自己独立地、灵活地分析解决问题的能力。

Answer 2

把所有的公式先熟悉好，有些题目不会单列相关公式也可以得几分的，然后根据课本目录系统的学习，最好先做好课本后的例题，然后在做相关的题目，记住所有的难题都可以一步步分析成几个小题，而这些小题都是课本的内容而来，所以先学好课本，基本分就可以拿到，物理题离不开画图分析，看例题的时候要自己变化图边分析，问什么解题思路是这样做的，熟悉解题思路，一类型的题就会解了，其余的具体情况具体分析

Answer 3

见物思理，建立模型，掌握基本公式；
以物讲理，运用模型，公式灵活运用。

Answer 4

说实话，物理其实不难学，关键是发散性思维的练习，物理的公式都是死的，如何联系在一起是最重要的，但前提是公式都能懂，都能记住，学物理不能死记死套，一定要能理解运用，死记的是公式，不是解题方法，多做练习是应该的，但最重要的是解题后的总结，物理题目的答案往往不止一种方法，简单的、繁琐的为所谓，一定要总结，这样才能扩散思维，OVER！

Answer 5

还是要看悟性的,跟数学一样,逻辑思维要活跃,还要深度理解每个物理公式及其推理公式的含义
在这个基础上多做题,做到能灵活运用每个公式
上面的做好了,你的物理也就差不多了,再不济,也不会很差的

Answer 6

回到小的时候多叫你父母给你买点《十万个为什么》。好好读了，认真体会，对自然界有一个系统的理解，脑袋开窍了，物理就不会差。