个别教育是指有目的有针对性的对某一特定对象进行的教育。这里捐劳动改造机关对罪犯施行教育改造的基本方法之一。个别教育的形式有三种：个别谈话；集体互助；行为矫正。个别谈话主要是由管教干部对某个被改造人员针对其思想问题进行启发性、说眼性教育，以期逐渐达到认罪服法、心理转化的目的。
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个别教学要求充分地调动每一个学生的学习动机和兴趣，除了师生一对一的个别教学外，怎样把学生组织起来才最有利于教学个别化？分组教学是个别教学的基本形式。个别教学中的小组重要是学习活动小组，是因几个学生共同参与某一学习活动而划分的小组。作为小组成员的学生，由班级中的几十分之一变成几分之一，他对教学活动的参与度大大提高了，这样的教学活动才真正成为每个学生自己的活动。
个别教育是指有目的有针对性的对某一特定对象进行的教育，采取面对面的思想影响和知识传授活动。
个别教育的特点是单一化，由于学生的个体差异很大，实现教育康复的目标也不尽相同，因此，特殊教育要求教师要对每个学生制定个别化教育计划。
班级授课制的最大弊病是由于同班学生中存在较大的个性差异而不利于学生个性及创造性的发展。为了克服这个弊病，一些西方国家的学者创立了个别化教学的新模式。它通过在演进过程中不断丰富和完善，有着很强的生命力和很好的发展前途。
个别化教育的优点：
1、能比较充分地体现教学原则，从而提高学生的领会能力和保持水平，有利于学生学习能力的培养；
2、学生按照自己的能力选择相应的学习条件，从而最大限度地获得学习效益；
3、要求学生自定学习步骤，自负学习责任，有助于学生在教育活动、工作职责和个人行为方面形成良好习惯；
4、允许教师花更多时间去关注个别学生和学生之间的相互作用；
5、学习的时间和空间的灵活性大，特别适应于成年的、在职的学生的主客观条件。
以上内容参考：百度百科—个别化教育
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