求，苏教版七年级上册语文期末文学常识归纳总结，急急急急急急急急急急 速速的加分

Question

如题所述

Answer 1

苏教版七年级上册语文期末复习归纳与导引

温故而知新，可以为师矣。（《论语》）
学而不思而罔，思而不学则殆。（《论语》）
一转眼，我们共同走过了七年级上学期的学习旅程，一路走来，一路歌。“温故知新”，在复习旧知识的同时，获得新的认识和体会；学思结合，把握课本的重点难点。下面就让我们一起捧起书，在总结中升华，在复习中提高……
具体请见：
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Answer 2

期末复习归纳与导引

温故而知新，可以为师矣。（《论语》）
学而不思而罔，思而不学则殆。（《论语》）
一转眼，我们共同走过了七年级上学期的学习旅程，一路走来，一路歌。“温故知新”，在复习旧知识的同时，获得新的认识和体会；学思结合，把握课本的重点难点。下面就让我们一起捧起书，在总结中升华，在复习中提高——
基础知识岛
●点击重点
1.字音
伫（zhu）立 倔强（jiang） 枯涸（he） 称（chen）职 忍俊不禁（jin）
玷（dian）污 猝（cu）然 喑（yin）哑 玲珑剔（ti）透 随声附合（he）
2.字形
瘦骨嶙刚 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 心旷神怡 骇人所闻
阴晴圆缺 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 昂然挺立 擎天撼地 碌碌终生
绝处逢生 险象迭生 返老还童 繁花嫩叶 德高望重 抖搂精神
●复习宝典
对于字词的复习，我们要做到字字落实，能准确认读每一个字音，准确写出每一个字形。“读准字，写好字”是一个人语文素养的基本体现，也是全面提高语文能力的基础。复习时，我们应该抓住重点字词，进行归纳整理，比如多音字、形近字、易误字的整理。如上面提到的“伫”“玷”“喑”等字的读音就很容易读错。复习时，我们还可以制作错题集，把自己经常读错写错的字进行集中纠正，做到有的放矢。
●精题试做
1.下列加点字注音正确的一项是（ ）
A.一瞬（shun）间 迸（bing）溅 静谧（mi） 赏赐（ci）
B.嶙（lin）峋 酝酿（niang） 连亘（gen） 滑稽（ji）
C.啜（chuo）泣 黄晕（yun） 寒颤（can） 缥缈（mao）
D.小憩（qi） 贮（chu）藏 匿（ni）名 澄澈（che）
2.下列没有错别字的一项是（ ）
A.呼朋引伴 鼓动双翅 极力挣扎 生老病死
B.生之欲望 擎天捍地 肃然起敬 庸碌一生
C.沉稳有力 赅人听闻 茁壮成长 昂然挺立
D.生命短暂 德高望众 闲暇心情 毫不犹豫
（答案：1.B 2.A）
●点击重点
①鲁迅，文字家、思想家和革命家。主要作品有《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集；②老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，代表作《骆驼祥子》；③《论语》，记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一；④孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家。⑤白居易，字乐天，晚年又号香山居士；⑥辛弃疾，字幼安，号稼轩；⑦蒲松龄，字留仙，世称“聊斋先生”；⑧冰心，原名谢婉莹。代表作《繁星》《春水》。
●复习宝典
近年来，语文考试加强了对文学常识的考查，这充分体现了新课程标准中“重视语文积累”的基本要求。文学常识的考查主要以识记为主，此外也出现了部分要求考生发表评价的主观题。对文学常识的复习，我们可以采用以下策略：1、以时间为线，整理出从古至今的诗人、作家，构建文学常识的识记体系；2、以重点篇目为线，识记与之相关的文学常识；3、采用表格式，强化识记。
●精题试做
本册书可谓文化名人灿若群星：孔子、曹操、王湾、白居易、鲁迅、老舍……章华同学就此想拟写一副对联，上联他已经写出来了，但下联他一直没有写好，你能帮他写出下联吗？
上联：曹操东海边上抒豪情壮志；
下联：____________________________________________.
（答案：基本符合对联的要求即可，示例：王湾北固山下表思乡深情；乐天钱塘湖边绘美景无限。）
●原著再现
诗集《繁星》《春水》是冰心的“一些零碎的思想”和“小杂感一类的东西”。“有了爱就有了一切”，这是冰心的一句名言。爱，贯穿了冰心创作的一生。母爱、童真和对自然的歌颂，是冰心作品的主旋律。
《伊索寓言》是一部寓方故事集，它通过简短的小寓言故事来揭示日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人。许多故事可以说是家喻户晓，如《龟兔赛跑》《狼来了》《狼与小羊》《狮子与野驴》，等等。
●复习宝典
加强名著名的考查已成为命题者的共识。名著题主要有填空题、选择题、简答题几种题型。对名著的复习，重在对作品整体的理解，要能够理清作品的来龙去脉，把握作者的情感倾向和主要写作目的。比如我们在对《繁星》《春水》进行复习时，就必须理解冰心“爱的哲学”的主要含义，了解作者所处的时代背景，感受作者对自然、亲情、童真的热爱。同时还可以对诗集中的重点诗句进行赏析，了解诗句的内涵。
●精题试做
小军参加“我读名著”语文专题活动，她想到了撰写名著阅读心语投寄给《语文周刊》。她撰写了《骆驼祥子》的阅读心语：
祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我读到了下层劳动人员的辛酸苦难。
1、请你从《伊索寓言》《繁星》《春水》中任选一部，也撰写了段阅读心语。
_______________的阅读心语：
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、请你为这次名著阅读专题活动设计一个活动方案（至少由三个活动组成）。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（参考答案：1、阅读心语要符俣所选名著的思想内容、艺术特色，语言表达要清楚。示例：《伊索寓言》的每一个故事都给人以启发，告诉人们什么是善良，什么是罪恶，鼓舞人们热爱真善美，远离丑恶。2、方案的设计基本合理即可，比如可以由名著阅读征文比赛、名著阅读演讲比赛、名著读书交流会、名著阅读专题讲座等活动组成。）
阅读训练营
●考点梳理
对古诗文阅读的考查，除文学常识外，主要有常见文言实词、虚词的理解，特殊句式，名言佳句默写，重点语句的翻译，文章内容及思想感情的理解。此外我们还要善从课内向课外延伸，能借助工具书阅读浅显的文言文，这是新课示的新要求，平时我们要加强这方面的训练。
●点击重点
1、字词归纳
（1）通假字
项为之强：强，通“僵”。
一切乌有：乌，通“无”
裁如星点：裁，通“才”
尊君在不：不，通“否”
不亦说乎：说，通“悦”
诲女知之乎：女，通“汝”
是知也：知，通“智”
（2）一词多义

2、句子翻译
文言文句子的翻译可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。留，就是保留不译。凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。补、增补、补充原文中被省略的成分及量词。调，即调整词序。调整倒装句的词序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。删，即删除的意思。有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实际意义，翻译时要删去。换，即替换之意。不少文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时换用现代汉语的某个词语。
（1）宋有富人，天雨墙坏。
译句：宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。
点拨：这一句中的“宋”是国名应保留，“雨”这里是名词活用动词，应解释为“下雨”。
（2）神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译句：待到神智恢复，我捉住瘌是蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
点拨：这一句需要“补”，因为原句中缺少主语，所以补上主语“我”；此外“鞭”是名词活用为动词，应翻译为“用鞭子打”。
（3）“雪雪纷纷何所似？”
译句：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”
点拨：这句中的“何所似”是倒装句，应该调换位置，翻译成“似何所”。
（4）则或千或百，果然鹤也。
译句：眼前果真就出现了千百只白鹤。
点拨：这里的“也”表示肯定语气，没有实际意义，翻译时不需要译出，所以删去。
3、名句积累
加强语文名句积累已成为命题者的共识。我们应在这方面予以强化。比如本五书中我们学习的“已所不欲，勿施于人”“海日生残夜，江春入旧年”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”“问渠那得清如许？为有源头活水来”等。对于这些句句，不但要能够背诵默写，还要能够领会诗句所表达的意境，理解作者在诗句中所表达的思想感情，能做简单的赏析，比如对表现手法的品味、重点词语的锤炼，等等。
1、《论语》：①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。
③在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉 来表示；
⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；⑥当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。⑦
AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦:“有朋自远方来，不亦乐乎？”
2、曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是水何澹澹，山岛竦峙；详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起；描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里；本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海
3、王湾的《次北固山下》：诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。

5、辛弃疾的《西江月》诗中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
7杜牧的《泊秦淮》:抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》
8、李商隐的《夜雨寄北》：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
9、曹操的《龟虽寿》：最能体现诗人曹操慷慨激昂，壮怀激烈的情感的诗句（含比喻）是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。出自本文的成语：老骥伏枥
10、朱熹的《观书有感》：借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是：问渠那得清如许，为有源头活水来。出自本文的成语：源头活水
11、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：本诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是 ：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
李白在《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》中把对友人的怀念之情托付给明月，见于诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”
12、常建《题破山寺后禅院》： "曲径通幽处，禅房花木深"两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示
13、马致远的《天净沙 秋思》：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。