写作思路：可以将花生本有的特点描述出来，比如“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”田地里绿油油一片，田埂上堆满了刨出来的花生，远远望去，黄绿相间，层层叠叠，很是壮观。这又是落花生丰收的年景，人人都在忙碌着。
正文：
“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”儿时的歌谣时常在耳畔响起，阵阵温暖在心中荡漾，仿佛带我回到家乡，看到魂牵梦萦的落花生。
家乡的落花生是最好的，儿时的我虽不知，但在口中却是珍馐美味。记忆中每每炒花生，都令我欢喜雀跃不已。在姥姥家的小院里会支起一口大锅，架上柴火，锅底铺一层沙子，然后放入花生。很快柴火就旺起来，炙热的火焰顿时让周围升温，不时还有火苗飞溅出来。
姥姥拿着一只类似铁锹的锅铲在里面翻炒，很快，姥姥脸色就开始泛红，豆大的汗珠从头上渗出，滑落脸颊。尽管挥汗如雨，但姥姥翻炒的速度并没有丝毫减慢，此时沙子和花生已经混在一起了，不时还有花生发出啪啪的响声。
旁边等待的我已然迫不及待，坐立不安。熟了！姥姥将花生铲进竹筐里，抱着竹筐左右摇晃，沙子漏掉后，一粒粒焦黄的炒花生堆满竹筐。我鞠起一捧热乎乎的熟花生，温暖的感觉顿时在手掌，也在心间。
读书的我初读许地山的《落花生》，那一刻我欣喜万分，仿佛回到了朝思暮想的家乡，回到了落花生成熟的季节。田地里绿油油一片，田埂上堆满了刨出来的花生，远远望去，黄绿相间，层层叠叠，很是壮观。这又是落花生丰收的年景，人人都在忙碌着。
有的在田地里弯着腰收花生；有的将落花生抱到田埂上，铺陈开来晾晒；有的正将已晒好的花生装车拉回家中，人人汗流浃背，但个个笑逐颜开。而我戴着草帽欢喜地跟着大人们来到田地里。
只见人们顺着地垄，开始倒行向地里抡起大镐，镐尖刨进泥土里往上一带，于是一串串的落花生从土地拔出来，白里透黄，煞是可爱。而我迫不及待剥开一粒花生壳，露出白胖胖饱满的果仁，塞进嘴里，新鲜的落花生瞬间香醇溢出唇间，我心中暖暖。
那一年我和好友相伴回到日夜思念的家乡，走过那一片田地，一望无际的绿色，绿得凝重，绿得深沉。近处看星星点点，点缀着黄色的花，一朵又一朵，在叶片中探出头，张开笑脸。
没有向日葵花那样耀眼夺目，也没有油菜花那样沁人心脾，甚至有些不起眼。好友问：这是什么？我说：落花生！那一刻我终于体味出许地山笔下落花生的精神：不求外表美丽，只求质朴无华，于世有用。那一刻我如醍醐灌顶，温暖溢满周身。
落花生，它承载着我童年的满满记忆与对家乡的无限眷恋，也激励着我要做落花生那样的人。落花生，原来它始终是我心底最温暖所在。
五年级上册第二课落花生小练笔是仿写作文。写作思路：可以运用比喻或者拟人的手法来赞美一下石头，中心要明确。
正文：
石头，在生活中我们并不少见，无论是在建筑工地上、羊肠小道上，还是在小溪的两旁，都能见到它们的身影。
石头，或许天生就是默默无闻的。无论是把它锯开、摔碎还是戏弄地把它扔到湖里，它都没有丝毫怨言；无论是把它们压在地下铺路，还是把它们和水泥和在一起盖房，它也丝毫没有叫苦叫累。
石头，或许天生就是平凡的。它不像泰山石那样威武；不像玉石那样名贵；不像雨花石那样美丽；不像鹅卵石那样讨人喜欢。它一出世就是平凡的，被人嫌弃的，但它从来没有埋怨，日复一日地做着自己该做的事。
石头，或许天生就是坚强的。它曾经被扔进熊熊大火中焚烧，也没能烧化那颗坚强的心；它曾经在地下被压得不堪重负，但它还是忍着，坚持着；它曾经被人扔进河里，但它仍用自己瘦小的身体挡住汹涌的泥沙；它曾经被人一脚踏进泥土，但它始终沉默着，坚强地存在于这个世界上。
石头，或许天生就是团结的。不知过了几亿年，多少亿万块石头在历史的磨合下，拼成了现在的五岳，拼成了天然的河滩。
仔细揣摩，小石头的默默无闻、平凡、坚强、团结不正是值得我们学习的吗？
本回答被网友采纳在野外的花丛中，甚至在路边墙角偶尔生发的小花上，常常可见到勤劳的蜜蜂的身影。它是那样的瘦小，却犹如轰炸机一般，带着嗡嗡声呼啸而过，因为它是不知疲倦地忙碌的，绝没有如蝴蝶一般翩翩起舞的心意。据说，蜜蜂的辛勤达到了令人敬畏的程度，仅一天要外出四十多次，一次便要采一百朵左右的花，或许它知道自己的生命是极其短暂的，所以要在有限的生命里尽可能抒写精彩的篇章吧。
而敬爱的老师们何尝不是这样呢？一般的上班时间是八点，老师们偏偏是七点半，甚至更早。师父传授徒弟手艺，往往还会留一手，似乎怕超越了自己，抢了饭碗吧。但老师绝没有这样的私心，她恨不得每位学生考试都能得满分，恨不得每位学生都是青出于蓝的佼佼者，所以她们教学是知无不言，言无不尽的。别人下班是真得下班了，可以陪家人散散步，或是参加一些娱乐活动，老师呢？却要在灯下忙着备课和批改作业。这似乎便和蜜蜂相同了，一样的用一句诗来概况，那便是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”或许蜜蜂对为谁甜的问题是迷茫的，老师们却有着肯定的答案，那就是为着祖国的花朵们……
篇二
她的办公桌正好在窗边，窗台上那棵洁白的水仙花就是她养的。下课了，我从她的窗前走过，看到桌子上放着两沓高高的练习册。只见她手上拿着红笔正在改作业，时而微笑，时而眉头紧蹙。改好一本，就把它轻轻地合上，放到另一边去，又接着改下一本。我多想走过去对她说：“老师，您休息一下吧！”糟了！她好像发现了我。她抬起头来看了我一眼，对我笑了笑，就又低头继续批改作业了。
除此之外还有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶......
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
同学们，你们是否有发现美的眼睛？
请细细回想是谁早早起床做好早餐，
是谁风雨无阻地接送你上下学，
是谁不辞辛劳地辅导你做作业...
篇三
环卫工人：
“唰——唰——”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个瘦弱的身影。他就是我们天天都能看到的环卫工人。我从他身边经过，只见他戴着手套，穿着一件带荧光的条纹衫，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里，为我们创造了一个干净舒适的生活环境
1.寻找有能让人学习的植物或动物，根据它们的特点来写 ；
2.寻找身边有这种特点的人，让没有这种特点的人学习；
希望能帮到你本回答被网友采纳